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懲
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處罰、責罰。與「獎」相對。[例]懲罰、獎懲、懲治
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總結性評量
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的學習結果。期末或是教學結束時的考試都可算是總結性評量。評量內容或是項目多是依據教學目標和教材內容的相對重要性而選定評量項目，使其有適當的比例分配。主要在評估本教學單元所列教學目標達成的程度，以及檢討所用的教學方法是否適當有效，並且評定學生的學習成果。評量的測驗試題所涵蓋的難度範圍較廣，通常是抽取能代表學習內容的樣本作為試題，且多為常模參照。
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跌
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2.數目、價錢等的下降、低落。與「漲」相對。[例]跌價、股價下跌
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協調
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動的重覆與漏失。若能做好行政協調工作，則各人各盡職份，彼此個別要求自己做好本份工作，其組織的效率將可相對地提昇。3.分工合作，步調相同：協調行為的運作，最終目的，在求組織內職務的適切分工，以期使組織內成員能相互合作，而達成組織內成員彼此步調相同：組織一致行動可有效達成組織目標。 關鍵字中文關鍵字：協調英文關鍵字：coordination 參考資料吳清基著。教育與行政，1996年初版，頁283-284，師大書苑有限公司。
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艾德華個人偏好量表
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形的句子。而此量表最大特點為，採自比分數，也就是自比分數的參考架構是個人而非樣本，因此，每一種需求的相對優勢與弱勢是和自己的不同需求進行比較，而不是和他人的其他需求比較。15種需求包括(黃堅厚1967)：1.成就（achievement,Act）：盡個人努力，以求取成功，完成又意義的工作，或解決有困難的問題之傾向。2.順從（deference,Def）：接受別人的建議或指示，按照規定或習俗行事的傾向。3.秩序（order,Ord）：注意整齊清潔、凡是都先有所計畫，按部就班，有條不紊的傾向。4.表現（exhibition,...
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客
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1.賓，相對於主人而言。如：「賓客」、「請客」、「寒夜客來茶當酒」。《禮記．曲禮下》：「主人敬客，則先拜客；客敬主人，則先拜主人。」《文選．古樂府．飲馬長城窟行》：「客從遠方來，遺我雙鯉魚。」
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多元智力理論
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目錄1 概論2 研究方法3 結論4 關鍵字5 參考資料 概論Howard Gardner所提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)包含了八種能明顯區隔且相對獨立的智能，每一種智能都是獨立運作的系統，然而不同系統間也會彼此互動而影響整體的智能表現。1. 語文智能:用來閱讀小說、撰寫文章或詩詞、有條理的說話、以及理解話語的能力。2. 數學邏輯智能:用來解決數學和計算問題、平衡收支、進行數理邏輯證明的能力。3. 空間智能:用來行走、駕駛、閱讀地圖及整理空間的能力。4. 音樂智能:用...
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吸
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1.用口或鼻將液體或氣體引進體內。與「呼」相對。[例]吸氣、呼吸、吸毒 ◎
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理性
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1.心理學上指一種個人風格類型。此種類型的特質為以邏輯推理方式來觀察事情。不易顯露情感，不善同情，也不在意人際關係是否和諧。相對於感性而言。如：「理性的人雖似無情，但在法理的維護上立場比較穩。」
2.思考、判斷、推理等的能力。相對於感性而言。
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飢
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肚子空，想進食的感覺。與「飽」相對。[例]飢餓、飢渴、飢腸轆轆
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士