:::
資料庫查詢時間：140.6263 ms
共 644 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
烏天黑地
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.天地都籠罩於黑暗之中，表示天色已晚。《初刻拍案驚奇》卷三一：「雖是相公立等的公事，這等烏天黑地，去那裡敲門打戶。」
|
|
時鮮
瀏覽人次:0
收藏人次:0
應時的鮮味。《初刻拍案驚奇》卷三一：「買些東西，無非是雞鵝魚肉，時鮮果子點心回來。」《儒林外史》第二四回：「總有一個地方懸著燈籠賣茶，插著時鮮花朵，烹著上好的雨水。」
|
|
冷鋒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
強大的冷氣團插入暖氣團的底部所形成的鋒面。冷鋒過境，可使氣溫下降、風向改變及風速增強，並帶來雲雨或雷雨。[例]這星期有一道冷鋒南下，全臺都將籠罩在溼冷的天氣中。
|
|
豢虎貽殃
瀏覽人次:0
收藏人次:0
亡。項羽得知劉邦已破咸陽，立即率兵入關，與劉軍對峙。戰爭初期，項羽占了優勢，後來劉邦鞏固關中，並極力籠絡諸侯，才逐漸轉敗為勝。於是項羽與劉邦約定，以鴻溝為界，以東為楚地，以西為漢地。項羽於是引兵東歸。當劉邦也打算要西向回歸漢地時，他的謀士張良和陳平卻勸阻他，說︰「大王，此時我軍已經取得天下大半，諸侯也都歸附我們，而項羽的軍隊卻兵疲糧缺，這正是上天要滅亡楚的大好時機！我們不如趁此機會澈底消滅它，如果現在放楚軍回去而不追擊，就好像是養了一隻會吃人的老虎，日後一定會成為我們的大患啊！」於是劉邦派韓信、彭越出兵攻擊項羽，項羽被圍困於垓下，四面楚歌，最後在烏江邊，自刎而死。後來「養虎遺患」這句成語被用來...
|
|
不中抬舉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
非常禮遇，邀請他進入石屋飲茶吟詩，然後這五人就著詩興，相和起來了。過了許久，有兩個青衣女童提著一對燈籠，後引著一位仙女，仙女手上轉動著一枝杏花，笑吟吟地走進門。這位仙女原來是杏仙，容貌美麗，儀態端莊，因聽聞有佳客在此，也來一起吟詩。她並且對唐三藏表達愛慕之意，一旁四位老者也都願意做媒，成就這份姻緣。但唐三藏一聽，臉色丕變，大聲數落他們共同設此美人計要來陷害他。四老一看唐三藏生氣，都不再多說了。此時四老的赤身使者卻暴跳如雷地指責唐三藏，說他不識抬舉，竟然不接受大家的美意！這個杏仙長得漂亮，有才華，別說那些女工方面的事，就她先前所吟的那段詩，就足以匹配得過。極力要促成他倆。這時唐三藏已經大驚失色，...
|
|
掌握學習
瀏覽人次:0
收藏人次:0
掌握學習（Mastery learning）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義要明確期望學習者在教學結束後能掌握什麼。此時的目的是較寬泛籠統的，尚不夠具體，可能覆蓋著一個單元或某一課題。目的來自於課程的需求分析及課堂學習中存在的問題。 內容說明分析學習者按照年級水準、成績水準、社會經濟背景，動機、興趣和態度對學生進行分析。這些分析形成了學習者的一般㈵徵。另外，還要分析學習者的起點水準，這是學習者進入實際學習活動之前已經擁有的先決技能或原有知識。分析教學任務通過分析教學任務以此表明從簡單到複雜的學習層級。...
|
|
燈篙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種中元節的習俗。民間以寺廟為中心的公眾普渡，在寺廟前方廣場，豎立一座高達數丈的竹竿，頂端繫有一盞燈籠，稱為「燈篙」。相傳燈籠點亮後，散布各處的孤魂野鬼，即知明日此處有食物可享用，遂紛紛到此大快朵頤一番。
|
|
臺城
瀏覽人次:0
收藏人次:0
晉、宋時稱朝廷禁省為「臺」，故稱禁城為「臺城」。其舊址在今南京城北，玄武湖側，與雞鳴山相接。見宋．洪邁《容齋續筆．卷五．臺城少城》。唐．韋莊〈臺城〉詩：「江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼，無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。」
|
|
收監
瀏覽人次:0
收藏人次:0
收押於獄中，即關進監獄。《老殘遊記》第五回：「今兒可否將他們先行收監？明天定有幾個死的，等站籠出了缺，將他們補上。」《文明小史》第三七回：「那知槍的機關不靈，還未放出，已經被他拿住。當時送到歷城縣裡暫行收監。」
|
|
半死不活
瀏覽人次:0
收藏人次:0
沒有生氣、快要死的樣子。《老殘遊記》第六回：「站籠上還有幾個半死不活的人，都收了監了。」《老殘遊記二編》第四回：「一天給兩碗冷飯，吃到如今，還是那們半死不活的呢！」也作「半死半活」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士