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機構計畫（法國）
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法國一九八九年的〔教育導向法〕強制性地要求各中小學必須研訂各校的機構計 畫。這類計畫的宗旨，係設定將國家教育目標與課程指引付諸實施時，各校所將運用的特有方式；然而其措施或作法不得違背有關法規。其性質不在於修正國家的教育目標與課程指引，以因應學校的特定狀況；而採取逆向操作的方式，根據學校狀況的基本資料，而研究或構想達成目標及遵循指引，所必須採取的特定方法或手段。其內容要明確舉述實現學校計畫目標的一些教學活動及課外活動之設計，如教學與訓輔上的抉擇、分班分組的方式、總配備時數（la dotation horaire globale, DHG；即預算員額時數加上專案額外時數）之運用、協助學生的特別...
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亞里斯多德之人的教育計畫
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亞里斯多德之人的教育計畫，係亞里斯多德為培育幸福的公民而提出的教育計畫。亞氏被稱為希臘逍遙學派(Peripatetic)的哲學家，也是西洋哲學思想實在主義(Realism)的始祖。他從生物學與史學的研究而深入哲學研究的天地，持懷疑批判的治學精神，專從個別事實與實際經驗的蒐集，予以綜合組織，形成一般概念與知識分類，不但開創人類思想方法的先河，而且開拓博雅教育(Liberal Education)，對西洋文化與教育的貢獻與影響，深遠博大。
亞氏的教育計畫，是依其人性觀及為人類美好生活作準備和為國家培養良好公民的教育目的而來。他認為人性中具有植物性(vegetative)、動物性(... |
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自以為得計
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自以為事情成功，計謀得逞。《三國演義》第一○五回：「卻說魏延燒斷棧道，屯兵南谷，把住隘口，自以為得計，不想楊儀、姜維星夜引兵抄到南谷之後。」《警世通言．卷三．王安石三難蘇學士》：「他見別人懼怕，沒奈何他，意氣揚揚，自以為得計。」
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束手無計
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猶「束手無策」。見「束手無策」條。01.《聊齋志異．卷七．鞏仙》：「登樓共視，則葛端繫櫺上；欲解援之，則葛細不堪用力。遍索道人已杳矣。束手無計，奏之魯王。」02.《綴白裘．六集．卷二．倒精忠．刺字》：「孩兒非為別事，只為近日邊報到來，道金兵入寇，攻破汴京，二聖被擄，朝臣束手無計。」
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資訊傳遞實驗計畫（美國）
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資訊傳遞實驗計畫是美國麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology，簡稱M. I. T.）在1960年代所進行之一系列電腦化資訊分享和檢索計畫之一，由奧弗赫(Carl F. J. Overhage)擔任該計畫籌備會議主席，由賓州費城獨立基金會(Independence Foundation of Philadelphia, Pennsylvania)贊助，於1965年8月2日至9月3日召開為期5週之籌備會議，有30位圖書館學、文獻學、科學及工程方面之學者專家，以及語言、數學、哲學、建築、心理和出版界之代表參加，共同討論該計畫於1965年至1972...
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倒宅計
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倒宅，搬家、換房子。倒宅計指為了某些原因而用搬家以避人跟尋的計謀。元．石君寶《曲江池》：「早把倒宅計安排定，只為些蠅頭微利，蹬脫了我錦片前程。」也作「倒寨計」。
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計慮
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計策謀略。《漢書．卷六七．梅福傳》：「所以計慮不成而謀議泄者，以眾賢聚於本朝，故其大臣勢陵不敢和從也。」
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硬體程式設計語言，AHPL設計語言
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一種由Hill and Peterson提出的暫存器層次設計語言，其中的運算子和APL程式設計語言相似。
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工業設計
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配合工業的大量生產，應用工學、美學及經濟學以從事器具或機器的設計或改良，以提升產品的可用性，降低生產成本，提高產品魅力等，為重視機能性、科學性的創作工作。
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蓋革計數器
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又稱為蓋革─牟勒計數器，英文簡稱為GM計數器。由蓋革─牟勒計數管、放大器、以及指示裝置組成的輻射偵測器。計數管係由一薄壁充氣金屬圓柱體和一電極組成 。游離輻射進入金屬圓柱體的窗時，暫時使氣體游離，並引起短暫的脈波。
如下圖所示： |
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貓頭鷹博士