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為人說,請求通融。如:「比賽是公正的,不得講。」
    
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閨中誼。《紅樓夢》第一回:「則知作者本意原為記述當日閨友閨,並非怨世罵時之書矣。」
    
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1.真誠與虛偽。《左傳.僖公二十八年》:「險阻艱難,備嘗之矣;民之偽,盡知之矣。」南朝梁.劉勰《文心雕龍.書記》:「張湯李廣,為吏所簿,別偽也。」
2.虛實,尤指弊病。《管子.七法》:「言實之士不進,則國之偽不竭于上。」《新唐書.卷一七○.王鍔傳》:「鍔小心,善刺軍中偽。」
    
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1.民。《管子.明法》:「夫國有四亡,令求不出謂之滅,出而道留謂之擁,下求不上通謂之塞,下上而道止謂之侵。」《漢書.卷八.宣帝紀》:「而令群臣得奏封事,以知下。」
2.對尊者表白時,稱自己的況或心的謙辭。《文選.任昉.為蕭揚州薦士表》:「臨表悚戰,猶懼未允,不任下云云。」《南齊書.卷二二.豫章文獻王傳》:「而臣頓有二處住止,下所竊未安。」
投意洽     
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感融洽,心意相通。《歧路燈》第九回:「二公投意洽,也都有了三分酒意。」也作「投意合」。
    
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。《福惠全書.卷一.筮仕部.起程》:「互相爭嚷,亦世俗恆耳。」
不緒     
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無精打采。《野叟曝言》第三二回:「隨攜了書本,到書房中,和衣上床,不不緒的睡了。」
    
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委屈而且痛苦的實
理性     
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怡悅、陶養性。漢.徐幹《中論.卷上.治學第一》:「學也者,所以疏神達思,怡理性,聖人之上務也。」也作「怡養性」、「怡悅性」。
錨式境教學     
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英文名稱 anchored instruction  定義教師透過運用豐富的教學境,以促進學生對於知識的探索與運用。此一教學目的在培養學生目標導向及多層面思考的能力。使用故事及問題解決境為定錨教學的運用。 參考資料徐新逸(民82)。錨式境教學教材設計、發展與應用之研究(I)。國科會科教處結案報告(NSC82-0111-S-032-001)徐新逸(民84)。錨式
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