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狼性管理
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目錄1 狼性管理原則1.1 一、臥薪嘗膽、忍辱負重1.2 二、整體至上1.3 三,自知之明1.4 四,順水行舟1.5 五,血濃于水1.6 七,知己知彼1.7 八,授之以漁、原則至上1.8 九,團隊精神1.9 十,持續基因 狼性管理原則狼性領導原則,通俗講,就是象狼在生物鏈中完成它的使命,也就是淘汰劣者,讓生物鏈趨向平衡。我喜歡在一個追求或擁有狼性管理、領導原則和才識的團隊中生存或進步!在此也奉獻幾句學習心得,權當拋磚引玉。狼性領導原則,通俗講,就是象狼在生物鏈中完成它的使命,也就是淘汰劣者,讓生物鏈趨向平衡。 一、臥薪嘗...
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解惑
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解釋心中的疑問。如:「教師的責任是傳道、授業、解惑。」
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裸子植物
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沾到雌毬果產生的樹酯上,當樹酯乾掉花粉粒被吸入雌毬果鱗片之間;此種將花粉從雄孢子囊傳到雌孢子囊者稱為授粉作用,授粉後約一個月雌孢子囊的大孢子母細胞發生減數分裂,產生四個大孢子,排成一行,其中三個大胞子退化,一個發育成雌配子體(胚囊);次年,每個雄配子體內長出兩或三個藏卵器,每一個藏卵器含有一個卵細胞,被吸入雌毬果的花粉粒已長出花粉管,穿過胚珠組織進入藏卵器。 裸子植物數量台灣地區原生裸子植物有28科,其中18科屬於特有種,而特有種中的台灣穗花杉、台...
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凱勒計劃
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凱勒計劃美國哥倫比亞大學心理學教授凱勒(Fred S. Keller)在一九六0年代提出個人化教學系統即所謂的凱勒計畫(Keller Plan),是屬於個別化教學理論之一。凱勒計畫可以說是受到行為主義心理學家史金納(B.F. Skinner)的增強理論和編序教學理論的影響,試圖應用這些理論來改進當時教學的缺失。 凱勒的教學理論主要包括下列六項特徵也是其優點:(1)熟練標準(2)學生自我控速(3)單元考試和成績評量(4)立即回饋(5)助理制度(6)學習材料。
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懲忿窒欲
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語出《易經.損卦.象曰》:「君子以懲忿窒欲。」遏止忿怒,窒塞情慾。《清史稿.卷三七六.辛從益傳》:「陳官俊在學政任,不能遠色避嫌,懲忿窒欲,性行之駁,器識之褊,不宜仍居授讀之任。」
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限制式寫作
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。設定情境這是就社會的某一現況或虛擬的事件,設定一些情境,讓學生發表議論感想的一種命題方式。曾忠華教授在其《作文命題與批改》一書中說:「此種作文題目,或就社會現況,或虛擬事件,設定若干要項,令學生針對某事件,發表評論,以訓練學生對實際問題,或某種事件,能提出自己的意見,這是訓練學生習作論說文最實切的方法。」很扼要地說明了這種命題方式的特色與重要性。題目:就下列情境,找出堪以立論的焦點,闡發成一篇富有鑑戒性的短文。情境如下:林宗傑是高中二年級的學生,從國中到高一,學業成績每學期均居前三名以內,為人誠懇有禮,是一位品學兼優的...
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紀曉嵐
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應順天府鄉試,為解元。因服母喪,閉門在家,專攻考據之學,頗有造詣。31歲中進士,入翰林院為庶起士,繼授編修。乾隆三十三年,授貴州都勻知府。但皇帝認為紀昀學問優勝,到外省做官不能盡其所長,將其留在身邊。同年四月,提升為侍學士。六月,因親家做官虧空庫銀,要被抄家,他秘密通風報信,事發後,被發配到新疆,佐助軍務。三年後召還,授編修,侍讀學士等職,受命為《四庫全書》總纂官。慘澹經營1...
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有效教學論
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mative)有效教學是指教師在教學歷程中,能合價值性、合認知性、自願性等規準。並且能充分發揮傳道、授業、解惑的功能。換言之,教學效能是教師瞭解教學內容的結構與實質、學生本身的特性、熟悉各項學習原則的運用,透過教學策略的應用,以合乎各種規準的活動程序,使教學活動的進行更順利,提昇學生的學習效果。2.有效教學必須有明確性(clarity)有效教學是指教師在教學歷程中,教學活動有系統、符合邏輯性、講述內容和目標明確清楚。教師能有效地應用教學的心理學原則,產生有效的教學,引導學生獲得有效的學習,進而達成預定的教學目標。例如,教...
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口訣
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2.佛、道二家傳授道法或祕術的要語。《抱朴子.內篇.明本》:「豈況金簡玉札、神仙之經、至要之言,又多不書,登壇歃血,乃傳口訣。」
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平生
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2.平時。《論語.憲問》:「見危授命,久要不忘平生之言,亦可以為成人矣。」唐.白居易〈與元微之書〉:「上報疾狀,次敘病心,終論平生交分。」
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貓頭鷹博士