:::
資料庫查詢時間：578.1211 ms
共 2151 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
基礎取向的科學教學（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「基礎取向的科學教學」係一科際整合型之環境科學課程，此課程以人和環境互動為中心，而引入各種有關物質科學、生物科學、地球科學之基本概念與探究方法。
此課程乃由美國夏威夷大學(University of Hawaii)之課程研究與發展小組，從一九六七年開始發展。此計畫之推動起因於由相關之調查發現，在小學階段廣泛接受以整體過程技能取向科學課程之學生在高中階段需接受各科學科中心之科學課程時，面臨到調適的困難，基礎取向的科學教學之發展即在希望以一個介於兩取向之間之科學課程以連接小學與高中科學教育，順利引導學生由小學到高中的科學學習形態。此課程整體而言在減輕記憶性之學習、鼓勵質疑與客觀批... |
|
大學科技教育文憑（法國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
法國大學教育第一階段修業二年，修業完畢之結業證書曾於一九七三年改革初期設置大學普通教育文憑(Diplôme d`études universitaires générales, DEUG)外，前於一九八四年增設大學科技教育文憑。
大學普通教育文憑（參見該辭目）在於證明學生已接受多元性學科基礎教育，以及證明其具有繼續升入大學第二階段修學深造之能力。大學科技教育文憑則在於證明學生已接受專業性課程之教育，結業後具備有就業能力，並且具有繼續升入大學第二階段深造研究之能力。 大學科技教育文憑之入學資格、註冊次數之限制、成績考核辦法等都與大學普通教育文憑相同。大學科技教育文... |
|
科學研究綱領
瀏覽人次:0
收藏人次:0
科學研究綱領是由英籍匈牙利著名的數學哲學家和科學哲學家拉卡托斯(Imre Lakatos, 1922~1974)所提出的理論，以作為其「精緻否證論」(sophisticated falsificationism)主要的內涵。
拉卡托斯認為任何理論都不是孤立存在的，而是互相聯繫，具有嚴密的內在結構的完整理論系統。此正是「精緻否證論」不同於「素樸否證論」(naive falsificationism)的一個重要特徵，即：用理論系列的概念取代理論的概念。他將這個理論系列稱為「科學研究綱領」。 拉卡托斯更進一步闡述了科學研究綱領的內在結構，是由下列四個相互聯繫的部分所組... |
|
蚌殼蕨科
瀏覽人次:0
收藏人次:0
蚌殼蕨科原係桫欏科的一亞科，因囊群著生位置不同而獨立成科。此科的囊群生於葉的邊緣，外被以唇形總苞狀或杯形的囊群蓋。孢子囊具縱斜環帶，橫向開裂。現代僅有3屬，限於熱帶及南半球。侏羅、白堊紀的化石種屬則廣佈全球。
|
|
教育傳播暨科技學會（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
美國教育傳播與科技學會過去又稱為美國視聽教育學會，成立已有六十多年，是美國一個涵蓋所有教育科技領域的世界性組織。多年來隨著視聽教育領域的發展與變遷，在名稱和內部組織上都有不少改變。該組織目前有九個重要的專業分組(Division)，分別是：
1.教育媒體管理組(Division of Educational Media Management, DEMM)：該組的主要工作是整理、提供媒體管理的指導原則，以供有關人員參考。也經常主辦加強媒體管理技能的活動。該組的主要宗旨在致力於協助企業界解決共同的問題與設計實際解決方法。 2.工業訓練與教育組(Industrial ... |
|
省（市、自治區）教育科學研究機構（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大陸地區省（市、自治區）教育科學研究機構係指隸屬於各省（市、自治區）教育主管部門，負責各省（市、自治區）教育研究的專門機構。這一級科研機構主要側重於對教育宏觀決策及教育教學領域中的理論與實際問題的研究，同時兼顧基礎理論研究。其主要任務是：研究和制定該地區的教育科學研究總體規劃，確定重點研究課題，為當地教育決策服務；組織省級重大實驗研究項目；對本地區教育改革與發展中出現的新問題提供理論依據與諮詢；負責組織本地區的研究成果鑑定和評優工作；配合當地教育行政部門推廣教育科研成果；協調本地區的教育科學研究工作，指導下一級教育研究機構的科研業務及管理工作；培訓研究人員等。有的省則建立了教育科學研究院或...
|
|
科斂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
按定例分派捐款斂財。《元史．卷二四．仁宗本紀一》：「吾慮衛士不法、胥吏科斂，重為民困。」《水滸傳》第一二回：「天漢州橋那幾個大戶，科斂些銀兩錢物，等候楊志到來。」
|
|
科諢
瀏覽人次:0
收藏人次:0
科，動作；諢，語言。「科諢」指戲曲裡各種使觀眾發笑的表演。亦泛指滑稽的舉動或言談。《二刻拍案驚奇》卷八：「有等奸胎，慣弄喬才，巧妝成科諢難猜。」《紅樓夢》第二二回：「鳳姐亦知賈母喜熱鬧，更喜謔笑科諢，便點了一齣《劉二當衣》。」
|
|
制科
瀏覽人次:0
收藏人次:0
唐朝科舉的一種，由天子親試。《舊唐書．卷一六．穆宗本紀》：「戊午，上御宣政殿，試制科舉人。」
|
|
愛知淑德大學圖書館資訊學科（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
愛知淑德大學學部的講授科目，包括共通教養科目和學科及資格取得規定所必修的專業科目。教養科目包括外國語科目和體育實技科目，資格取得相關專業科目，包括教育專業人員、圖書館員、與學藝人員資格取得必修科目。大學的講課方式大致可分為講義、演習（解讀）、實技（實驗、實習）3種。講義係指教授對學生單方面的講解；演習是以少數學生為單位，透過學生的發表、討論等，加深學生的學習效果。有關實技、實驗科目和實習在大學部的圖書館資訊學科、大眾傳播學科的教學活動中特別受重視，其學分比率相當高，一般重要課程均另有演習課程。
大學部學程4年，修畢124個學分（教養科目24個學分、專業科目80個學分，其中教養... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士