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科學精神
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從事科學研究時所應秉持的信念與態度，如注重實證、客觀和求真等。後泛指一般客觀而有系統的研究精神。
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科學、技學與社會運動（美國）
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美國科學、技學與社會運動強調近代社會中科學、技學與社會的密切關係，因此科學教育的實施應以與科學及技學有關的社會議題為中心主軸，以培養現代民主社會中具有科學素養的公民。
這個運動批判傳統課程太過於侷限在各科學學科的專業知識與科學過程技能兩者本身，認為了解科學、技學與社會關係的價值絕不亞於前面兩者。科學、技學與社會運動的科學教育以人文教育、價值教育與環境教育為主要方向。前者將科學描繪為一個一般的人類活動；次者重視科學議題中的個人價值立場的表現與應用；後者針對環境汙染議題，強調環境保護與保存教育。因此科學、技學與社會運動逐漸成為傳統重視科學過程與內容的科學教育外的另一種取向。 |
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國家圖書館暨資訊科學委員會（美國）
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NCLIS係於1970年由美國國會所創立，乃一獨立、永久性的組織，總部在華盛頓特區(Washington, D.C.)。其主要任務在制訂符合全美人民需要的圖書館與資訊服務政策。
NCLIS有15位委員，其中14位委員由總統提名經參議院同意後任命，第15位委員為國會圖書館館長。依法律規定，其中5位委員需具有圖書館學或資訊科學的專業背景，其他委員則需對此學科有特殊能力或興趣。委員的角色乃在扮演行政與立法部門間有關資訊與圖書館學的專家、做為圖書館與資訊界的仲裁者、及政策與計畫的推動者。委員會設主席一人，首任主席是American Council of Learned Societi... |
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荷蘭的圖書館與資訊科學教育
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荷蘭自1964年起即有全日制圖書館與資訊科學教育。到1975年，在阿姆斯特丹(Amsterdam)、戴聞達(Deventer)、格羅尼根(Groningen)、海牙(Hague)、西他特(Sittard)和梯爾堡(Tilberg)6地分別建立了圖書館學院。並由這6所學院聯合成立了圖書館與資訊科學學院基金會(SBDA)。到1986年，這6校統一了教學計畫，確定專業名稱為「圖書館和文獻資訊」，本科學制4年，每年教學1,700學時，每週20學時，包括實習。
本科教學內容分為5部分：(1)資訊的通用理論；(2)資訊開發、開發；(3)資訊管理；(4)專題資訊知識；(5)通訊。專題資訊知... |
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制科
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唐朝科舉的一種，由天子親試。《舊唐書．卷一六．穆宗本紀》：「戊午，上御宣政殿，試制科舉人。」
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疣扇蟹科
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頭胸甲橫卵圓狀或六角形，表面佈滿疣狀突起；頭胸甲前側緣圓弧形，齒突列生；額緣有二圓葉或三齒，略為下傾；第一觸角斜褶；左右螯足不等大，表面有刺或葉狀突起，兩指端點為匙狀或尖形；化石紀錄至少可溯至第三紀始新世晚期。
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高等教育科類結構（大陸地區）
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高等教育科類結構係指高等教育各科類之間的構成狀態和比例關係。
大陸地區畫分高等教育科類，一般依據學科所屬的行業或部門。目前專本科有十一大類，即理科、工科、農科、林科、醫科、文科、財經、政法、師範、體育、藝術。在每一大科類內部再分為若干層次。如工科被分為地質、動力、機械等十五大類，繼之再分為一百餘種專業。研究生教育按授予學位的學科門類相應畫分為十一個科類，即哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學。 一九四九年後，大陸地區高等教育的科類結構經歷了四次大的變動或調整。第一次變動（1951～1957年）：學習蘇聯，按專業培養人材。至一九... |
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科令
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指傳統法中的法令與律條。《後漢書．卷四．孝和帝紀》：「勿因科令，加虐羸弱。」《三國志．卷二一．魏書．王衛二劉傅傳．劉劭》：「徵拜騎都尉，與議郎庾嶷、荀詵等定科令，作新律十八篇，著律略論。」《晉書．卷三○．刑法志》：「凡所定增十三篇，就故五篇，合十八篇，於正律九篇為增，於旁章科令為省矣。」
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科諢
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科，動作；諢，語言。「科諢」指戲曲裡各種使觀眾發笑的表演。亦泛指滑稽的舉動或言談。《二刻拍案驚奇》卷八：「有等奸胎，慣弄喬才，巧妝成科諢難猜。」《紅樓夢》第二二回：「鳳姐亦知賈母喜熱鬧，更喜謔笑科諢，便點了一齣《劉二當衣》。」
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新加坡的圖書館學與資訊科學教育
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配合著新加坡圖書館事業的發展，新加坡開設與圖書館學與資訊科學教育相關課程的學校僅1所：新加坡南洋理工大學（Nanyang Technological University）。該校的前身是成立於1981年的南洋理工學院，但更早的歷史可追溯至1955年，由東南亞民間發動籌款運動而創辦的南洋大學。 新加坡南洋理工大學分為商、工、文、理4大學院，黃金輝傳播與資訊學院（Wee Kim Wee School of Communication and Information）的資訊研究組（Division of Information Studies）提供了圖書館學與資訊科學教育，旨在為新加坡培養資訊...
王盈文、楊美華（2008）。學與思：新加坡圖書館發展的策略。臺灣圖書館管理季刊，4（2），108-119。
Wee Kim Wee School of Communication & Information（n.d.）。Library and Information Science Education in Asia。上網日期：2011年8月21日，檢自http://www.cisap.asia/schools/singapore.htm。 Nanyang Technological University-Wee Kim Wee School of Communicatio... |
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貓頭鷹博士