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相（位）角
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考慮兩個振動：
(1)與(2)分別代表兩個具有相同角頻率ω的簡諧運動，但它們並沒有相同的振幅，也不同時達到最大振幅。若以任何相對之位置均可用為參考點，在此情形，我們也稱(1)和(2)的相（位）差為ф。 |
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國立教育研究所（法國）
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法國國立教育研究所隸屬於主管高等教育之部會（法國的高等教育時常在國家教育部之外另設部會掌理）；其任務一則從事各級教育之研究，一則與師範學院(L'Institut Universitaire de Formation des Maîtres, IUFM)合作負責小學教師的養成及進修教育。該所由兩大類部門所構成：各研究領域之規劃主管處(Directions de Programme)與各種研究支援及利用服務處(Services de Soutien et de Valorisation de la Recherche)。前者有各科教學法及普通教育、教育史、技術教育、教育社會心理學及教育行政人員...
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國際時間（辰）局
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係一世界性之組織，其任務為協調各國家天文台作時間量測、發布國際公認之時間系統、維護國際原子時秒及計算地球旋轉軸位置和其變化量。
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北卡羅萊納大學教堂山校區資訊與圖書館學學院（美國）
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教堂山北卡羅萊納大學屬於該州16所州立大學系統之一，於1795年創設，是美國第一所州立大學。該校位於文化氣息濃厚且民風純樸的三角研究園區(Research Triangle Park)，該區另有二所著名的大學－－杜克大學(Duke University)、北卡羅萊納州立大學(North Carolina State University)及許多著名的研究機構，有全美博士人口密度最高之美譽。為能達到圖書館資源共享的目標，這三所大學合作建立了三角地區研究圖書館網路（Triangle Research Libraries Network，簡稱TRLN）。
該校資訊與圖書館學學院於1... |
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第一次全國工農教育會議（大陸地區）
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第一次全國工農教育會議是一九五○年九月，由大陸當局教育部、中華全國總工會在北京召開。參加會議的有中央、大行政區、省市教育部門、工會、各工業等部門負責人，以及模範教師、學習模範、速成中學校長、特邀學者等四百七十餘人。
會議中強調工農教育的重要性，並指出工農教育的實施方針是：先著重工農幹部和積極分子，有條件後推廣到青年和工農群眾中去；根據地區不同，分別以文化教育（首先是識字）、政策時事教育為主要內容；在步驟上，因時因地制宜，有重點的穩步前進。根據群眾的自覺自願，以民教民為主，設一定的專職教師為骨幹；學習形式應多種多樣；實行「政府領導，依靠群眾組織，各方面配合」的原則。 ... |
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即興 (2)
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「即興」原屬於一種創作活動。教師藉設定之主題及教學上的領導，啟發學生的想像力，並作適度的表現，使成為一種具有教育價值的表演。「即興」可以視為一種「對等的因素」，且具有兩個方向相對的效應。如「即視、即興」為一種經驗。當我們透過感官接觸時，會產生個人自發的觀念。而這些觀念與身體、物體、空間、舞伴、能量、音樂、事件等因素有關，是一種可表演、可實驗的活動。也就是說即興可以透過感覺及認知深入個人內在的世界。即興也可視為一種內在世界到外在世界的一種自發的創作。即將已貯藏於內心的「印象」，做自發的、有企圖的表現，形成另一種新的外在世界。其內容與表現形式取決於個人或團體，隨而在「經驗」及「印象」方面形成一個新...
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群眾文化館（大陸地區）
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群眾文化館是指大陸地區舉辦群眾性文化娛樂活動的綜合性文化事業機構；一般在縣（城市的區）設文化館，鄉（鎮）設文化站。其主要職責是：組織和舉辦群眾文化藝術、文化娛樂及體育活動；普及科學技術文化知識；繁榮、活躍群眾的文化生活；輔導文化站及基層文化組織開展文藝創作和文化娛樂活動；蒐集整理民族民間文藝遺產；開展對外文化藝術交流活動等。
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農村教育財政（大陸地區）
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大陸地區農村教育財政，係指縣、鄉兩級教育財政的總稱。農村教育財政的基本構架是：
1.教師工資的負擔。公辦教師工資一般由縣財政支付，經濟發達的農村，也可由鄉財政支付。民辦教師工資除國家補貼部分由縣財政負責外，在徵收的農村教育費附加中列支。 2.學校公用經費的負擔。由省級教育行政部門制定生均公用經費定額，由縣級財政（經濟發達的農村也可由鄉級財政）負責撥款，公用經費不足部分從教育費附加、學雜費、校辦企業收入中彌補。 3.學校改造危房和新建、擴建校舍投資，列入縣基本建設投資計畫，所需投資絕大部分通過社會集資、教育費附加籌措，上級政府有時也有少量專款補助。<... |
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農民高等學校（大陸地區）
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農民高等學校是大陸地區成人教育機構之一，是由地區、市或縣舉辦的農民學校；其任務是為農村培養當地急需的高級專門技術人才和管理幹部，招收農村具有高中文化水平的鄉鎮管理幹部、農民技術人員、農民學校教師、農民醫務工作者、農民文化工作者，及有一定實踐經驗的青壯年農民骨幹等。
農民高等學校的專業是根據當地經濟社會的需要而設置，教學計畫、教學大綱及教材，在國家教育行政部門指導下制定。 農民高等學校教師包括由學校配備一定數量的專職教師，並根據需要聘請部分兼職教師任課。學制則根據農村特點，有專科、有單科、有崗位培訓及短期培訓等。教學時間，有脫產、半脫產，以及業餘學習。 ... |
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班級德育工作（大陸地區）
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班級德育工作是在大陸地區以班級為單位所實施的德育工作，是學校德育工作的重要組成部分，也是完成學校德育任務的關鍵環節。
班級德育工作的主要內容有：(1)了解、研究學生；(2)進行思想品德教育；(3)組織和培養班集體；(4)做好個別的教育工作，幫助學生趨善救失，揚長避短，全面發展；(5)組織學生參加勞動；(6)開展課外教育活動；(7)協調、統一與本班有關方面的德育工作。班級德育工作由班主任主持。班主任除協助學生組織班會以外，並採個別輔導、黑板報、家庭訪問等方式實施德育。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士