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銷魂
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心迷神惑。《文選．江淹．別賦》：「黯然銷魂者，唯別而已矣。」宋．蘇軾〈浣溪沙．桃李溪邊駐畫輪〉詞：「水連芳草月連雲，幾時歸去不銷魂。」也作「消魂」。
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只有
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唯有。用於連接句子，表示須具備必要的條件方可，下文常有「才」、「方」、「乃」等字相呼應。如：「這件事情只有你去才能辦妥。」《儒林外史》第一回：「只有太祖皇帝起兵滁陽，得了金陵，立為吳王，乃是王者之師。」
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馮河暴虎
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慎小心。履，踐踏、踩。見「如履薄冰」。〔參考資料〕 《論語．述而》子謂顏淵曰：「用之則行，舍之則藏，唯我與爾有是夫！」子路曰：「子行三軍則誰與？」子曰：「暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也。」
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洞天福地
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處洞天福地，後來在張君房的《雲笈七籤》中亦可見。至於這些洞天福地究竟是否曾有神仙居住？李冲昭則說：「唯求古來舊記，希窮勝異之事，莫之有者。」可見神仙之說畢竟為虛幻不可確知的，只見歷來所謂之洞天福地皆為清幽秀麗、安樂舒適的地方，故後來「洞天福地」便多被用來形容環境極為優美舒適的名山勝境。
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杜康
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2.因周代杜康善造酒，故作為酒的代稱。漢．曹操〈短歌行〉：「何以解憂，唯有杜康。」
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夏山學校
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學生而非兒童適應學校，教師永遠站在孩子這邊。英國小學教育在1988年以前大致反映這種開放教育的理念，唯自1988年以後有朝向管制品質的傾向。日本對於開放教育的實踐亦極積極，而最典型的開放教育學校首推緒川學校。日本緒川學校強調教學過程及適應學生個別差異的教學，並以週遭事物為教材，創造一個以學生為中心的學習情境。在實施上則以自學輔導方案為核心，使每一位學生在自己既有的基礎上，不斷的自我成長。我國最近幾年來開始有系統的推動開放教育，在政府單位方面有台北市的幼稚園與小學低年級教學銜接實驗、田園教學實驗、教學評量改進實驗、以及台北...
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濱田彌兵衛事件
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政界人物的手下都有來台貿易。因此荷蘭人向日商徵稅並沒收生絲的事很快引起日本官方的抗議。巴達維亞的官員唯恐此件紛爭會影響他們在日本平戶商館的貿易，於是暫停前項課稅。 經過1625年9月，荷蘭駐台總督宋克在大員翻船溺斃，由威特代理總督。1626年，藤次郎和末次平藏又派遣商船來大員貿易。這次他們帶來鉅資購買10萬斤的中國生絲，以及鹿皮等其他商品。由於當時鄭芝龍的勢力在海上構成威脅，有一部分生絲無法帶來台灣，日本的船長濱田彌兵衛向威特商量，希望藉荷蘭東印度公司的兩艘船到中國沿海運生絲，但遭威特拒絕，引起不滿。由於日本和荷蘭因為商...
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扭曲
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1.扭動物體使其形態改變。如：「大力士使勁，將鐵棒扭曲成半月形。」「工人扭曲鐵絲，將板模綁緊固定。」
2.歪曲事實、顛倒是非。如：「那人總是喜歡扭曲事情的真相，真不應該。」
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成功高中
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社團人數上限。2003年力行樓與體育館於暑假期間拆除。2004年配合主管機關政策，開始建設無線網路。唯規劃於臺北市資訊教育白皮書第二期之光纖改接工程遲遲無法完成，對於該校網路環境有著重大的影響。同年設立自然資優班。2005年因臺北市政府推動漢語拼音，以及教育部相關教改政策，該校官方英文名稱由原韋氏拼音之「 Taipei Municipal Chengkung Senior High School」，改為漢語拼音及通用拼音之「Taipei Municipal Chenggong High School」，簡寫也由「CKSH...
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月下老人
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斗之勢，又非梵書。因問曰：「老父所尋者何書？固少小苦學，世間之字，自謂無不識者，西國梵字，亦能讀之；唯此書目所未覿，如何？」老人笑曰：「此非世間書，君因何得見？」固曰：「非世間書則何也？」曰：「幽冥之書。」固曰：「幽冥之人，何以到此？」曰：「君行自早，非某不當來也。凡幽吏皆掌人生之事，掌人可不行冥中乎？今道途之行，人鬼各半，自不辨爾。」固曰：「然則君又何掌？」曰：「天下之婚牘耳。」固喜曰：「固少孤，常願早娶，以廣胤嗣。爾來十年，多方求之，竟不遂意。今者人有期此，與議潘司馬女，可以成乎？」曰：「未也。命苟未合，雖降衣纓而求屠博，尚不可得，況郡佐乎？君之婦，適三歲矣。年十七，當入君門。」因問「囊中...
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貓頭鷹博士