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勢極必反
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猶「物極必反」。見「物極必反」條。01.清．孔尚任《桃花扇》第三○齣：「老夫待罪錦衣，多歷年所，門戶黨援，何代無之。總之，君子、小人，互為盛衰，事久則變，勢極必反。」
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強幹弱枝
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比喻強化根本主權力量，削弱分歧的勢力。參見「彊幹弱枝」條。《三國演義》第二十二回：「幕府惟強幹弱枝之義，且不登叛人之黨，故復援旌擐甲，席卷起征。」
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支助
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支援、幫助。如：「這件事能夠得到您的支助，真是太好了！」
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在家教育
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條規定：每學年重新評量安置適切性；教師外出輔導時，對其權益、面臨的風險未能提供完善的配套措施且行政支援不足，間接影響服務品質；行政單位未能規劃、提供教師專業知能進修管道。 中英文關鍵字中文關鍵字：在家教育英文關鍵字：home schooling 參考資料陳瑞桂(2004)。我國在家教育制度之法律地位與實施現況之探討-以台北縣市國中生在家教育為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士班碩士論文。范蘭妮(2011)。北部地區國中小在家教育巡迴輔導工作現況及滿意度調查。國立新竹教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文。...
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一心
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2.專一其心、全心全意。如：「他一心想上大學。」《孟子．告子上》：「一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。」《文明小史》第三三回：「縣官盛筵相待，說了無數的恭維話，一心要來籠絡。」
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維果斯基的社會歷史論
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語言文字符號來表達意念，如利用哭笑等有意義的聲音來表達好惡等意念；又或是舉手指向遠方玩具表示尋求成人援助以取得該玩具。2.指標性語文期：使用的語言符號被歸納認知思考的結構。此一時期的語文具有標示(labeling)的功能，用以連結外界具體的事物，例如以動物園一詞表示許多不同種類的動物供全家出遊的地方。此時期的兒童在使用正確語詞字句與文法時未必能精準地理解其中真正含意，也無法判斷語意的正確與否。但是他們已經能使用語言來導引注意力的焦點，使語言與行動同步進行，且藉由抽象的語文來激發抽象的思考。3.外在語文主導期：運用環境中的...
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回絕
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斷然拒絕。[例]雖然遭逢家庭變故，但他仍堅持自理家務，回絕了所有親友、鄰居的援助。
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C語言
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完整的國際標準語法，稱為ANSI C，作為C語言的標準。1980年代至今的有關程式開發工具，一般都支援符合ANSI C的語法。目錄1 設計哲學2 特色3 歷史3.1 早期發展3.2 K&R C3.3 ANSI C 和 ISO C3.4 C993.5 C11 設計哲學C語言是一個程式語言，設計目標是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低階記憶體、產生少量的機器碼以及不需要任何執行環境支援便能執行的程式語言。C語言也很適合搭配組合語言來使用。儘管C...
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刻鵠類鶩
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雖然雕不成天鵝，尚類似野鴨。語本漢．馬援〈誡兄子嚴敦書〉：「效伯高不得，猶為謹敕之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也。」比喻仿效雖欠逼真，但仍近似。《幼學瓊林．卷四．鳥獸類》：「刻鵠類鶩，為學初成。」亦用以比喻弄巧成拙、適得其反。南朝梁．劉勰《文心雕龍．比興》：「故比類雖繁，以切至為貴，若刻鵠類鶩，則無所取焉。」
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動員
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1.為適應國防軍事的需要，將國家的人力、物力、財力等全部資源組織起來以支援軍事需求，並由平時狀態轉為戰時狀態，使國力能作最有效發揮的作為。[例]動員戡亂
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貓頭鷹博士