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光化作用
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物質受光線照射所產生的化學作用。如照相底片的感光。
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甭用
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北平方言。不用、不必。如：「今兒，你就甭用去了。」
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棄瑕取用
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不計較其缺點過失而加以任用。《文選．陳琳．為袁紹檄豫州》：「於是提劍揮鼓，發命東夏，收羅英雄，棄瑕取用。」《三國志．卷五七．吳書．朱據傳》：「據以為天下未定，宜以功覆過，棄瑕取用。」也作「棄瑕錄用」。
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須用
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必須。《水滸傳》第三二回：「若要投清風鎮去，須用投東落路，過了清風山便是。」
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〔聾啞人通用手語圖〕（大陸地區）
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〔聾啞人通用手語圖〕是大陸地區出版的關於漢語手指字母和試行手勢動作的書籍。原名〔聾啞人通用手語草圖〕。由原中國盲人聾啞人協會編輯，經內務部、教育部和中國文字改革委員會批准試行；一九五九年起整理修訂出版。旨在統一和規範中國聾啞人的通用手勢動作，推行漢語手指字母，有利於聾啞人之間的相互交流。共介四輯，收入的試行手勢動作近三千個。一九七九年起改用現名。
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最大無作用劑量
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在毒性試驗中，使用最敏感的實驗動物品種及毒性指標，尚未能觀察到任何毒性作用的最大劑量。
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土壤中植物殘體分解作用
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植物的殘留物質置於土壤後，因土壤腐生菌之作用逐漸腐爛分解。在腐爛初期會產生許多酚類化合物或其他有機物，大部分的有機化合物對植物生長有害，若腐爛的時間不夠長，則容易造成植物相剋作用，影響植物生長及產量至距。
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社會科常用的教學活動
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除了上述主要教學方法達成的目標外，社會科仍有許多目標需要達成，因此必須設計不同的教學活動。茲將社會科常用的教學活動分述如下:目錄1 一、報告與發表2 二、問答與討論3 三、歸類和分類4 四、演練和表演5 五、統整和歸納6 六、觀察和觀賞7 七、說明和講述8 關鍵字9 參考資料 一、報告與發表「報告」是敘述事實，「發表」則陳述個人感想或心得。 二、問答與討論「問答」是由教師問學生答，多半處理有固定答案的題目；「討論」則是由教師與學生多向溝通，處理允許有個人見解的題目。進行討論活動時，教師是促進互動的催化員，必須靈活運
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引用索引
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引用索引是針對被引用文獻的款目，編製而成的一系列索引。引用索引實際上就是多方向追蹤文獻的索引，凡是任何可以做為追蹤到文獻的線索，均被援用為引用索引的索引款目。 美國科學資訊協會(Institute of Science Information)，自1963年開始分別陸續出版〔科學引用索引〕、〔社會科學引用索引〕、〔藝術暨人文科學引用索引〕等，自1973年起所出版的〔統計及或然率引用索引〕，以及自1968年起所出版的〔雪法德(Shephard's)法律評論引用索引〕，均為引用索引中的佳品。 引用索引所採用的編製方法，結構相當完整，主要包括引用索引和來源索引兩大部分。來源索引是引用索引系...
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貓頭鷹博士