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狀況、情形。[例]警戒狀態、心理狀態、混亂狀態
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增強論(reinforcement_theory)
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表現的頻率，而負增強是拿走某種增強物，使個體感到愉快而願意增加行為表現的頻率。負增強常會被與處罰所搞混，但兩者不同點在於，負增強是為了增加行為的頻率，而處罰的最終目的則是想要減少或消除某項行為，換言之，處罰是為了讓個體遇到同樣情境時，可以減少發生該項行為的頻率。不過斯金納並不主張常用處罰，而鼓勵多利用正面的增強作用，來促成良好的行為。第三種：自然消退，又稱衰減。它是指對原先可接受的某種行為強化的撤銷。由於在一定時間內不予強化，此行為將自然下降並逐漸消退。例如，企業曾對職工加班加點完成生產定額給予獎酬，後經研究認為這樣不利...
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分別
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相反詞：混同、混淆、團聚、重逢
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淈
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攪亂使其混濁。《楚辭．屈原．漁父》：「世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？」漢．揚雄《法言．吾子》：「女惡華丹之亂窈窕也，書惡淫辭之淈法度也。」
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叨叨絮絮
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囉嗦、多話。元．李直夫《虎頭牌》第一折：「為甚麼叨叨絮絮占著是迷丟沒鄧的混。」
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大氣
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3.包圍在地球外的空氣。由多種氣體混合而成，其中以氮、氧為主要成分。
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夏山學校
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在英國，尼爾(A.S.Neil)一手建立的夏山學校(Summer Hill)被視為辦理開開教育的楷模。他認為傳統的教育過於僵化、呆板，極少給孩子學習上的自由所以夏山學校實施混齡教學，輔以個別化教學設計，學生自己決定學習內容及生活規則，肯定學生的個別差異，教學及學習內容具彈性、多樣化，注重學生全面性發展，拋棄一切管訓、約束、指導、道德訓練，讓兒童自由發展，強調民主自治，強調學校適應學生而非兒童適應學校，教師永遠站在孩子這邊。英國小學教育在1988年以前大致反映這種開放教育的理念，唯自1988年以後有朝向管制品質的傾向。日本...
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徂
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至、及。《詩經．大雅．雲漢》：「不殄禋祀，自郊徂宮。」唐．韓愈〈祭董相公文〉：「自邇徂遠，混然一區。」
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余光中
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代以降，台灣經歷中美斷交、退出聯合國，國際地位日漸低落。青年學子不知道自己在社會上的定位在何方，終日混混噩噩，對西方(尤其是美國)所引入的資訊，不經篩選消化就全盤接受，音樂這個領域也是如此。余光中在美國的期間，正逢搖滾樂流行之時。這種異國詩樂，有別於他所堅持的中國傳統詩文之美，是一種嶄新的體驗：「這次來美，發現還有一項同好：搖滾樂。看到異國披髮朗吟的詩人，一揮手，一投足，一啟唇之間，欣然而聆者數以萬計，乃感到自己的現代詩太冷，太窄，太迂緩了。」(余...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士