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五種性
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佛教用語。指造成眾生在修行道上最終成就不同的稟賦，謂之種性。種性有五種，即聲聞乘種性、緣覺乘種性、如來乘種性、不定種性、無種性。具前三種種性的眾生將可分別達到阿羅漢、辟支佛、佛的終極果位。不定種性，具有三乘的種子，但會達到什麼果位尚不確定。無種性則永不能解脫輪迴。五種性之說主要流行於瑜伽行派，但是否決不可改變，瑜伽行派論師也有不同的主張。《大乘入楞伽經》卷二：「有五種種性，何等為五？謂聲聞乘種性、緣覺乘種性、如來乘種性、不定種性、無種性。」
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耐著性子
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不厭煩、不急躁地持續做一件事。如：「他認為這是強辯，但還是耐著性子把話聽完。」
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〔學習性向測驗〕
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學習性向測驗(SAT)是美國大學入學考試最著名的測驗，是美國大學入學考試委員會(college Entrance Examination Board, CEEB)所編製，本測驗主要包括語文(verbal)及數學(mathematics)兩部分。創始於一九二六年，這個測驗現被認為是心理測驗中最完善者之一，其預試、項目分析、標準化過程都是相當嚴謹。此測驗分數全距從200分至800分，平均數為500分。
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區辨性刺激
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針對某一情境做出選擇性反應的辨別性操作(discriminative operation)或刺激辨別訓練(stimulus discrimination training)等學習過程中，使個體根據一種線索或訊號，做出某種可獲增強的操作反應，此線索或訊號稱為區辨性刺激(discriminative stimulus(SD))。如S→R→SR→。SD為區辨性刺激，R是操作性反應，SR是增強刺激或獎賞。
廣義的說，區辨性刺激類型有二，一為「SD」是為狹義的區辨刺激，二則為「S△」，△是希臘大寫的D，SD所引起的反應能獲得增強，而S△所導致的反應往往予以消弱，因此經刺激區辨訓練，個體... |
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洄游性魚類
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在生活史中或世代之間循一定路線往返遷移的魚類。魚類的洄游可以分為二種型式，即溯河洄游(anadromous migrtion)和降河洄游(catadromous igration)。溯河洄游的魚類一般生活在海洋中，產卵時要沿著河流上溯至上游產卵，受精卵在淡水中孵化、發育，再回到海洋中生活，例如鮭、鱒魚。降河洄游的魚類通常在淡水中生活成長，產卵時要游至海洋，而幼魚再回到淡水中生活，例如鰻魚。魚類的洄游路線是長期自然形成的，人為干擾，例如建築水壩、攔沙壩或堤防，破壞或阻擋了魚類的洄游路線，將使這些魚類無法完成生活史或世代週期，導致資源枯竭或物種滅絕；而設置魚梯使魚類能完成其洄游，則是一種補救措...
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麋鹿之性
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比喻鄙野的習性。《宋史．卷四四五．文苑列傳七．朱敦儒》：「靖康中，召至京師，將處以學官，敦儒辭曰：『麋鹿之性，自樂閑曠，爵祿非所願也。』固辭還山。」《儒林外史》第三三回：「但小姪麋鹿之性，草野慣了。」
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整體性學校衛生計畫
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學校衛生是由學校人員所計畫和推動，並由有關社區衛生工作人員參與，以及運用適當社區資源的健康教育活動。學校衛生是一種綜合性的衛生工作，是各級學校的首要工作，也是公共衛生工作中很重要的環節。各級學校推展各項學校衛生工作，主要在使學生能有良好的學習環境，並使全校教職員工生身心健康；同時，更應以學校為中心，學生為橋梁，漸次推展至家庭和社區，達到全民健康的目標。
傳統上，學校衛生工作可分學校健康服務、學校健康教學和學校健康環境等三大領域。 1.健康服務：包括健康檢查、健康觀察、視聽力檢查、身高體重測量、缺點矯治、傳染病管理、安全教育與急救、簡易治療、特殊學生管理、健康輔導... |
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均質性
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其定義參見『異質性』(heterogeneity)。
指一材料內部組成均質之特性。對於纖維補強複合材料而言，由於其由纖維及基材兩種性質不同之材料所組成，因此，基本上它能不是均質性材料；若再深入探討其樹脂基材(resin matrix)之微觀性質，即可發現其孔隙及缺陷密度相當高，亦即樹脂基材亦不具均質性。但若以巨觀力學(macro mechanics)觀點，則複合材料或樹脂基材皆被視為具均質性，亦即介質中任意位置之材料性質相同。以巨觀力學分析觀點，甚多材料，尤其如鋼、鐵、鋁、銅等金屬材料，皆視為具均質性，在力學分析上較為簡化。
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兩性平權主義治療
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兩性平權主義治療(Feminist therapy)目錄1 理論原則2 治療核心3 治療範圍4 關鍵字5 參考資料 理論原則兩性平權主義是提供諮商員以及當事人一個相互對話的機會，並且經由對答以及資訊分享的過程中，可使諮商員以及當事人一同成長。而此理論主要聚焦於相互教育以及心理教育上，因此雙方應分析自己的文化背景，並且諮商員應教導當事人以多種角度去看世界。在兩性平權治療中，治療...
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性命之交
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交情深厚而不惜付出生命的摯交。《儒林外史》第一三回：「又留他喫了晚飯，結為性命之交，相別而去。」
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貓頭鷹博士