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真菌之無性生殖
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真菌在生活史中會以無性生殖之方式產生各種無性孢子,如端生孢子(conidia),係由菌絲尖端形成;節孢子(arthrospores),菌絲分節形成;孢囊孢子(sporangiospores),孢子形成於囊狀構造;厚壁孢子(chlamydospores),菌絲斷節形成,或芽生孢子(blastospores),由菌絲出芽形成的。不同種類之真菌,各產生不同形狀的無性孢子。如下圖所示(R. M. Atlas, Principles of microbiology, 1995)
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脆性
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物理學上指物質受外力影響而容易碎成小塊的性質。如冰、玻璃等。
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社會性學習的研究與應用
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社會性學習(social learning)的論點始於觀察學習(observational learning),繼而發展為社會認知理論(social cognitive theory)。前者認為人類能經由觀察行為模範者(model)的行動,藉著行動的後果得到增強作用,進而模仿學習複雜的行為;但單純的觀察並不足以構成學習。觀察性學習理論的缺點是在實驗的情境下所得的結果,且排除了在大部分情境運行的社會性變因(social variables),不足以解釋在自然情況下的初學者反應的習得。因為學習者不單是模仿,而是從許多模仿對象的活動中抽象摘要出行為的要旨,而所觀察行為的心得不一定會立即表現出來,...
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剛性路面
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一種採接縫式低坍度混凝土構築的路面。路面厚度二十五公分,其中不加鋼筋,但每隔四點八公尺設置橫向收縮縫及綴縫筋,以控制不規則裂縫產生的傳遞荷重,路面下層再設十五公分厚的低強度混凝土底層。
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選擇性毒性
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毒性物質對某種特定細胞、組織、器官或生物體產生的特殊性或專一性毒性作用。如抗生素針對病菌產生選擇性毒性作用,農藥對害蟲之專一性毒性作用。
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教育性關係
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教育性關係(educative relation)Buber以教育性關係來稱呼這種特殊的吾-汝關係。在這種教育者和被教育者之間具體、活生生的關係當中,顯現出兩個重要的特點。首先,教育性關係內含著含涉或包纏的行動,透過此種行動,教育者積極參與共同經驗到的事件,而且,能夠從被教育者的觀點來經歷這個共同事件。其次,教育性<...
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破壞性測試
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對系統的裝置或材料進行之破壞性或不可復原的測試。
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至性
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誠摯純厚的性情。南朝宋.劉義慶《世說新語.德性》:「王安豐遭艱,至性過人。」《文選.嵇康.與山巨源絕交書》:「至性過人,與物無傷。」
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導熱性,導熱度
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於熱傳導的傅立葉定律(Fourier's law)中,謂當物體內有一溫度梯度時,一能量自高溫區傳遞至低溫區,此能量以傳導傳遞,每單位面積的能量(熱量)傳率和正向溫度梯度成正比:
式中,k為材料的導熱性;A為傳熱面積;T為溫度;x為傳熱方向之距離。 氣體導熱性乃藉氣體分子碰撞,交換能量與動量的結果,分子由高溫區移至低溫區,和低能量分子碰撞給其能量,因此氣體之導熱性與溫度有關,隨絕對溫度的平方根而變化。 液體導熱機構與氣體情況相同。固體導熱機構則藉格子振動(lattice vibration)與自由電子傳輸。因此電的良導體幾乎是熱的... |
疏水性
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指對水缺乏親合力,排斥水,不吸附水。通常用來形容膠體顆粒分散在水中的性質,當膠體顆粒在液體中時不會與水緊密束縛著稱為疏水性膠體,如黏土、金屬等。疏水性膠體均為帶電的,其原電荷的形成計有數種方式,可能為正或為負,此原電荷的大小與正負,乃為膠體的特性、pH值與水的離子特性函數。雖然個別之疏水性膠體具有電荷,但是在整個膠體分散系中卻為電中性,故膠體粒子所帶的電必為溶液中帶異電荷的離子所抵消,因此在膠體粒子與水的界面,即形成電雙層:一為帶電粒子;另一為較等效為多,且電荷適當的抗衡離子(counter-ions),而當兩個帶同電荷的膠體粒子接近時,即會因這些抗衡離子的互相作用產生排斥力,而使得顆粒保...
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貓頭鷹博士