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普通
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1.通常、一般。相對於特別或專門而言。如：「普通教育」、「普通知識」。
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成就測驗
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計分的指導說明：使不同使用者有一致的實施程序。3. 解釋分數的常模，讓使用者能知道測驗分數在團體中的相對位置。4. 可比較的複本測驗：複本測驗，可使讓有所需要的學生，再次接受測驗不被記憶影響，也可了解教學前與教學後的差異。5. 測驗編制手冊：做為測驗實施語解釋的指引，或是評鑑品質的依據。 種類 綜合成就測驗是由多種的各別學科測驗所組成，目的是在測量學生在團體中的一般成就水準，測量結果通常做為分班編輯或升級之用。然而，測驗中的題數通常較少，其信度較低，因此各測驗中的差異可能不可靠。 單科成就測驗是在測驗某一特定學科的成就水...
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Z理論
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組織團體內部對於獎懲制度應該因人而異，因為有的人需要用溝通講理的方式，才能有效促使其改善以及進步，但相對的，有的人則需要用懲罰的方式，如此一來才能達成目標，因此在團體內，對於獎勵以及懲罰，應該應每個人的個性而異，不該只有唯一的一套做法。而此也有效改善科學管理學派中以懲罰為重，以及人群關係學派中以激勵為重的行為模式。生理與心理需要宜並重：認為人在工作時的生心狀態皆應達到一定的滿足程度，如此一來才能有效改善工作效率上的問題，並且也能使員工或者團體組員們能更有向心力，並且以愉悅的心情來達成團體間的目標。此論點也改善科學管理學派...
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羅夏克墨漬測驗
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羅夏克墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)是被廣泛使用的投射測量，他並非一般的文字性測驗，而是以莫自圖卡評量人格結構、診斷心理病理及擬定心理治療的相對非結構性技術。是由瑞士精神醫學家羅夏克於1921年所編制而成的。墨漬圖片總共有十張，其中包括五張黑白，兩張先明紅灰色、和另外三張彩色墨漬圖片，每張圖片均為左右對稱圖。(註1.2)目錄1 測驗方式2 計分方式3 評價4 關鍵字5 參考資料 測驗方式測驗的進行可以分為以下三階段：1.自由反應階段：在此一階段，圖片會以預訂好的順序呈現給受試者，在受試者看完美張...
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類比
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2.指可隨時間連續變化的量，亦即任何時間它的量是連續的。自然界大部分現象的變化，如光影的明暗、人說話音量的大小都是類比。相對於數位而言。
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小器
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2.形容人才華不高，才能不大。相對於大器而言。《後漢書．卷二四．馬援傳》：「朱勃小器速成，智盡此耳。」
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生存本能(Eros)
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是，這些活動也可能同時具有破壞性，這種情形則源自死亡本能。在許多情況下，生存本能和死亡本能是既相等又相對的力量。佛洛依德認為，生存本能，乃成為把事物聚集一起以創造新的聯合體（new unities）的驅力，在性慾中，愛慾的出現是最為確定且無庸置疑的，佛洛依德因而將「生存本能」視為：「把兩種（性慾與愛慾）存有為了繁衍目標而聚在一起的力量。」然而，由於佛洛依德認為本能是融合性的，在現實實務中，性慾也同時包含某些死亡本能。佛洛依德從己身的男性、異性戀觀點，將性行為描述成一種攻擊動作（亦即插入動作），以成為最深度的親密。他認為所...
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文化再製
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或排除的內涵，其實文化專斷地執行象徵暴力之結果。2. 教學的權威：教學行動便蘊含權威的要素，在運用具相對自主性，讓教學行動得以運作順利。教學權威是一種專斷的權力，執行時會讓人誤認教育的權威是合法，甚至有積極正面的作用。3. 教學的任務：為一種灌輸過程，讓專斷的文化能內化成為習性的一部份。教學的任務是由教學權威支持而成，卻又反過來強化教學權威，因此，教學的任務，傾向再製專斷文化的社會生產條件。教學任務的特別之處，在於能持久的培養與再生產。4. 制度化的教育系統：透過系統的生產與再生產本身存在的條件，藉由文化再製完成，才能促...
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三時估計法
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的條件下，所得之所需工作時間，即為樂觀時間。 悲觀時間(Pessimistic Time，簡稱Tp)相對於樂觀時間，此類型皆假設任何狀況皆十分惡劣且棘手，例如影響條件並非客觀，而是非常惡劣的作業環境；或者作業的內容也無法順利進行，一些突如其來的狀況時常發生。此作業時間為悲觀者所估計出來的時間，因此為悲觀時間。但需要特別說明的是，一些更為極端的惡劣狀況並不包含在內，例如颱風、地震、水災等等一些自然災害，並非再考量的範圍之內。 最可能時間(Most-Likely Time，簡稱Tm)此類型及介於樂觀與悲觀之間，狀況並非理想化...
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改頭換面
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寒山，是唐代的隱士，也是一位高僧。姓名和生卒年均不可考，因為長期隱居於天臺的寒巖，因而稱為寒山或寒山子。其詩風與早期的禪宗思想一致，蘊函深奧的哲理。在這首詩中，寒山提到輪迴的苦痛是令人害怕的。眾生在六道中轉化不休，是一片紛亂的景象，在這輪迴中，眾生一直不斷地改變外在的容貌，然而相對的內在實質，則是完全沒有改變。「改頭換面」就是直接摘自詩中的一個成語，被用來比喻形式雖然改變，然而實質卻未因而改變。亦用於比喻一個人澈底改變，有重新做人之意。
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貓頭鷹博士