:::
共 1004 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
泛濫成災
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.江湖的水溢出，四處亂流而造成嚴重的災害。如：「此次颱風所帶來的豪雨，已使低窪地區泛濫成災。」
2.比喻數量過多而造成災害或不便。如：「臺北市的車輛因過多而泛濫成災，造成交通擁擠和混亂。」
|
|
擬聲詞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
摹仿事物或動作聲音的詞。可分為兩種：廣義的擬聲詞包括了如名詞「貓」、「雞」、「釘」及動詞「剁」、「咳」、「卜」等，因摹擬事物原始聲音而命名的語詞。狹義的擬聲詞則只摹擬事物或動作的聲音，性質近於感嘆詞。如「喔！喔！喔！公雞叫了起來！」後一種擬聲詞在句中可有名詞、形容詞、動詞、副詞等作用。也稱為「摹聲詞」、「狀聲詞」、「象聲詞」。
|
|
隱私權
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種人格權。包括有權保持自己的安寧，有不允許其照片、事業、成功經驗等被人傳播圖利，或造成對本人干擾的權利。
|
|
逃學兒童
瀏覽人次:0
收藏人次:0
屬於「拒學」。兩者的表面行為相似，都是不上學，不到學校。但在心理狀況方面卻是不同的，逃學是由外在因素造成，似乎有合理的理由，如討厭老師、不滿學校等，學生有表現上學的可能性，但缺乏上學的意志，分類上屬於行為問題，常與不良行為相關聯。而拒學多半是內在心理的困擾，其發生的原因可能不合理或不明確，帶有強迫性的傾向，涉及精神病理，屬於精神上的困擾，常會伴有生理上的症狀。 一、 逃學原因一個人的行為是個體因素與環境因素互動的結果，造成一個學生逃學的原因，都是由...
|
|
脫臼
瀏覽人次:0
收藏人次:0
骨頭的關節因外力推撞而脫離。[例]他因車禍而造成手部關節脫臼。
|
|
林亨泰
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為目的，與聽覺有關的節奏自然可以不用注重了。 四、林亨泰認為「寫詩離不開象徵，而象徵卻是隱喻的手法造成的。可是這種隱喻的手法即使運用得再高超，也比不上符號的功能。詩裡的『象徵』，所能給予詩的也就是代數裡的『符號』所能給予『代數的』。再說得明白一點，所謂象徵也不過就是語言的『符號價值』之運用而已」。 五、他把自己的創作分為三期：「銀鈴會時期」（1945～1949）以日文寫作，滿懷社會改革理念；「現代詩時期」（1952～19646）提出主知的優越性和方法論的重要性；「笠詩社時期」（19646～）強調時代性與本土性，主張「...
|
|
米食文化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
費量，已逐漸凌駕食米之上，膳食結構普遍呈現脂肪攝取過量，碳水化合物攝取不足的現象，由於營養失衡，極易造成肥胖症及慢性疾病的發生。除此，現代人距離農耕歲月愈來愈遠，大家對於農業生產及農村生活感到陌生，也少有機會去瞭解祖先所流傳饒富生趣的米食文化。 三、歷年來米食推廣概況政府為導正國人對米食營養與建康的正確觀念，瞭解我國悠久米食文化及米製食品多樣化的風貌，喚回消費大眾對國產米的認知與喜好，以穩定食米消費，維護稻米產業與文化，自72年起積極推廣米食，81、82年擴大辦理全國性發揚米食文化活動，謹將歷年來米食推廣概況說明如下：(...
|
|
批判哲學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
之共識。 對於班級經營的主要啟示 一、批判思考的機會 哈伯馬斯的批判哲學第一個啟示在抨擊扭曲體制所造成的理性窄化與主體萎縮，因而無法行使批判思考的有效性宣稱的主體。因此，教師在班級中應致力於培養學生批判思考的能力，提供學生更大的視窗，讓學生重新獲取能力，而不是動不動下命令、「代為決行」泯滅學生能力。 二、無宰制的理想言談情境之實踐 相對於不剝奪學生批判思考空間的啟示，哈伯馬斯的批判哲學第二個啟示在於提醒吾人：無宰制的理想言談情境乃是有效性宣稱的場景，更是人性發皇、理性擴展，以臻於太和的境界。對於學生的「實驗精神」及勇...
|
|
呵叱
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大聲責罵。[例]孩子犯錯時，假如不先查明原因就一味呵叱，容易造成反效果。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士