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自然式探究評價模式
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，如果以為這是探究人類社會現象的唯一方法，那就大錯特錯了。自然式探究不主張採用固定的研究方法，而是要根據實際情況而定。所以，嚴格地說來，它不是一種評價模式，而是一種研究方法論。在評價中，自然式探究具有這樣一些主要特徵：第一，注重自然情境的研究，而不是通過人為方式操縱變數來形成所要檢驗的情境。第二，注重定性的研究方法，而不是量化的方法。第三，注重從事實歸納中獲取理論，而不是由理論演繹假設，再由實踐加以證實。第四，注重個案分析，而不是大範圍調查。第五，注重緘默的或不言而喻的知識，如「直覺」、「感受」等，而不指示用語言呈現的命...
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通用序列匯流排
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2.0：2000年4月釋出。增加更高的數據傳輸速率480 Mbit/s（現在稱作Hi-Speed）。根據工程變更通知（Engineering Change Notices/ECN）進一步改進的USB規範。USB 2.0中最重要規範的ECN可以在 USB.org 查到： USB 3.0USB 3.0於2008年11月釋出,支援全雙工，新增多個觸點，採用發送列表區段來進行數據發包。USB 3.0暫定的供電標準為900mA，將支援光纖傳輸，設計的「Super Speed」傳輸速度為5Gbit/s，若採用光纖可達到25Gbit/...
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平衡計分卡
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0-21，臺北市: 高等教育。自我引導學習（self-directed learning）係指學習者根據自己需求，設定學習目標，決定學習內容、方式、進度和資源，並為自己學習結果負其責任的一種學習歷程。 中英文關鍵字中文關鍵字：自我引導學習英文關鍵字：drop out參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書， p.4-5，臺北市: 高等教育。
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雝
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《詩經．周頌》的篇名。共一章。根據〈詩序〉：「雝，禘大祖也。」指武王祭文王之詩。本章二句為：「有來雝雝，至止肅肅。」
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長期記憶策略
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的結構是反響回路(reverberatory circuit)，而通過鞏固後、可變為長期記憶。 類別根據Tulving的多重記憶系統理論，長期記憶分為內隱記憶和外顯記憶。外顯記憶又可以分為程式性記憶和陳述性記憶。陳述性記憶包括語義記憶和情景記憶。程式性記憶:關於如何做一件事情的記憶。陳述性記憶:關於一些具體的事情和情形的記憶。語義記憶:關於世界的一般知識和規律的記憶。情景記憶:關於某一個時空中的事件和情景的記憶。內隱記憶:一種無法在正常意識中表現出來,但通過一些手段可以測量的記憶。對內隱記憶的研究是20世紀90年代的研究...
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碳稅
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)。 優點建立碳稅制度的優點在於：以此來控制CO2排放，較諸訂定標準、實施罰則之成本低，同時可使企業根據成本來進行排放量控制；且徵收碳稅，在總稅收不變的情況下，可達調整稅收制度之效果。市場價格機制及技術進步又可改善資源配置效率，幫助政府通過自由市場來管理公共資源。就已開發國家而言，丹麥是世界最早徵收碳稅的國家，在1991年通過徵收碳稅議案，其稅率由高至低分別為：交通事業、住商用電、輕工業、重工業。對開發中國家而言，碳稅的徵收，短期內可能使能源更加昂貴，導致生產成本提高，企業減產，國內生產總值下降；為減少這種效應，可採減徵...
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曲牌
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元、明以來各種曲調的名稱。如〈山坡羊〉、〈折桂令〉等。[例]填寫曲詞要根據曲牌規定的格律，不能任意更動。
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道爾敦計畫
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爾敦學校(Dalton School)，親自實驗她的教學改革計畫。 道爾敦計畫的實施方式道爾敦計畫即根據柏爾的自我練習、自我測驗和校正的個別學習原理加以修正而來。因此，在學校組織上也都打破年級的限制，以適應學生的不同學習速度。道爾敦計畫將課程分成學術性課程(academic subjects)和職業性課程(vocational subjects)。學術性課程是強調學生依個別速度自由學習不受干擾。職業性課程則是以小團體學習方式，包括各項職業性的、社會性的及身體的活動。道爾敦計畫的學術性科目又依據其是否適合個別學習得程度分成...
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科幻
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以科學上的新發現或新成就為根據，幻想預見未來的一切，常與各種不同形式的藝術結合表現。如科幻小說、科幻電影等。
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描紅
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初學者根據書法範本上套印的紅字，以毛筆蘸墨，在上面一點一畫依樣描摹。[例]描紅可以幫助我們熟悉字體的基本結構。
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貓頭鷹博士