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你是不是要搜尋以下結果
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風吹草動
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比喻輕微的動靜、變化。[例]外面若有什麼風吹草動，請馬上進來通報。
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動盪不安
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情況或局勢不穩定。[例]處在動盪不安的環境中，更應該堅定篤實，力求上進。
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天助自助
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上天只幫助肯努力上進、自立自強的人。如：「凡事不能只想依賴他人，惟有自立自強，才能天助自助。」
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長期飯票
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戲稱女子找到可以支撐家計，可以倚靠的結婚對象。如：「結婚並不是找張長期飯票，也非人生的終點，更要彼此相互扶持，生活才能不虞匱乏。」
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超脫
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2.超出、脫離。如：「超脫現狀，力求上進。」
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簡述語意技術
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目的為，確認諮商員與當事人在會談的過程中，彼此是有共識，或者共鳴，另外彼此的理解內容是在同一條水平線上進行的。而在訪談的過程中要適時了解是否達到此狀態，則諮商員可以透過簡述語意技術，來確定活動內容是否依然在正軌上進行。舉例而言，當事人敘述親身經歷時，內容常常會過於繁複，而容易使得諮商員模糊重點，以及正確的方向，而此時諮商員可以適時地提出自己了解的重點，來檢驗是否與當事人一致。另一方面，也可以讓當事人覺得，諮商員有真正關心自己的經歷，以及是真心想要幫...
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合作統整閱讀寫作法
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伴檢察:學生每完成上述一項活動時，其同伴則根據標準來評定學習表現。學生每天都有要完成的作業，如果趕不上進度或提前完成時，教師可安排額外的時間供獨立閱讀之用。8.測驗:單元教學後，學生就故事進行一綜合測驗，包含皂劇或生字練習等，測驗時學生彼此不能協助作答。 四、閱讀理解直接教學閱讀理解直接教學(direct instruction in reading comprehension)由教師每周利用一天指導學生特殊的閱讀理解技巧，如歸納內容要點、了解因果關係、作推論等，並設計閱讀理解作業單供學生習作 五、語文寫作之基礎在語文課...
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姚鼐
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目錄1 姚鼐2 生平3 學術思想4 著作5 評價 姚鼐 生平姚鼐（1731年－1815年），清代文學家，字姬傳，一字夢穀，室號惜抱軒，世稱惜抱先生，安徽桐城人。早年曾任孝廉，傾心戴震之學，欲奉為師，被婉拒。乾隆二十八年姚鼐考上進士，選庶吉士，曾經任禮部主事、鄉試考官、會試同考官、刑部郎中等職位。嘉慶十五年重宴鹿鳴，加四品銜。姚鼐善於古文。晚年曾先後主講江南、紫陽、鐘山等書院。 學術思想方苞是桐城派的創始人，主張學習左傳、史記，講究義法，提倡義理，要求語言雅潔，反對俚俗。姚鼐是集大成者，他的古文主張，在提倡「義理（內容合理...
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安於現狀
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習慣、滿足於目前的情勢。如：「為了更長遠的未來，應有更積極的作法，而不是安於現狀。」
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向前
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3.努力上進。元．秦𥳑夫《東堂老》第二折：「那做買賣的有一等人肯向前，敢當賭，湯風冒雪。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士