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教育行政的研究典範     
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典範(paradigm)一詞，由科學哲學家孔恩(Kuhn, 1962)發揚光大。此詞彙含有模式(model)、類型(patern)及範例(example)之意。一般而言，典範是指對宇宙現象與知識的觀察方式，可將典範界定為學術社群所共享的一種信仰系統、思維模式、行動規準、研究方法、分析原型、全是參考架構或理解真實世界的方式。學者Ritzer(1983)認為典範決定了在特定學門中的研究方向與規則，並將理論與研究工具加以連結。一個典範可以包含多個相關理論，分別對所獲得之累積知識，賦予概念與意義，並進一步全是各種現象與行為，當知...
弘揚     
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發揚光大。如：「弘揚中華文化」。
光明     
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5.光大、顯揚。《呂氏春秋．孟夏紀．尊師》：「君子之學也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。」《後漢書．卷二八下．馮衍傳》：「顯志者，言光明風化之情，昭章弦妙之思也。」
國立北門農工     
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校以來，秉持政府的教育目標，在歷任校長的精心擘劃與全體教職員工的辛勤灌溉下，奠定堅實的基礎並逐步發揚光大，已成為多數家長及學生心目中嚮往的學校，備受社會大眾所肯定。目前學生概況為：日間部高職部：工科共設有機械、電機、電子、製圖、土木等5科，農科設有食品加工、畜產保健、造園等3科，工農科共8科，計24班。綜合高中部：每年級6班，共18班。綜合職能班(特殊教育)：每年級1班，共3班。體育班：每年級1班，共3班。實用技能班：電腦繪圖科3班。夜間部：附設進修學校設有資料處理科、食品加工各3班。 學院系所電機科電子科製圖科機械科土...
莒光     
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意指勤儉建軍、將毋忘在莒的精神發揚光大。如：「莒光日」、「莒光楷模」。
國立澎湖海事     
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長之作風，抱以校作家之精神竭力從公，由於坦誠待人，深得同仁之支持，而校務方面更熱心擘劃聘請優秀教師，光大職業教育成果。八十一年八月第七任校長張朝造先生接掌校務，由於全力投入，使學校呈現一片新氣象，然因積勞成疾，不幸於十二月四日病逝，校務由教務主任陳泗育代理。八十二年二月第八任校長俞朝慶先生接任，積極推動五育並進教育的落實及校務發展的革新，皆有顯著之績效，使本校更邁向嶄新的一面。任內之重要建設有莊敬樓新建五層大樓及操場大部分工程，並增設電子通信科。八十五年八月第九任校長林亨華先生接篆，以創新的領導風格及前瞻穩重的辦學方式，...
理學     
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性理之學。宋儒釋經，以傳道自命，重疏義理，兼談性命，為與禪學、道教相結合所產生的學派。理學衰於元，而復興於明。王守仁承繼陸九淵之學而光大之，但其後只知言心言性，而疏於力行，流於空談。也稱為「道學」、「性理學」、「宋學」。
直接教學     
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分別在美國設立商業語言學校，使用直接教學法的原則和程序進行外語教學，效果卓著，因而該教學法在美國發揚光大。直接教學法的目標是訓練學生不需母語翻譯就能直接以第二語言思考，並能流利地以第二語言進行溝通。因此，直接教學法要求教師上課時只說第二語言，但可借道具和圖表幫助學生了解語意。直接教學法在教學設計上具有下列的特色：　　1.教師依循自然學習的原則設計階段性的課程，讓學生能在不依賴母語的情況下，由簡單到複雜，容易到困難，初級到進階，一步步地學會第二語言。（如YES/NO疑問句到WH疑問句之教學）　　2.透過解釋而非翻譯，讓學生...
引見     
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2.引導入見天子。《儒林外史》第三五回：「今禮部侍郎徐基所薦之莊尚志，著於初六日入朝引見，以光大典。」《紅樓夢》第二回：「皇上因恤先臣，即時令長子襲官外，問還有幾子，立刻引見，遂額外賜了這政老爹一個主事之銜。」
金庸     
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被改編成電視劇、電影、漫畫、電腦遊戲等於華人世界中廣泛流傳。 關於作家金庸繼承了傳統的俠意識，並發展光大了它。「布衣之俠」到「俠之大者」，這便是金庸的俠路歷程。「俠之大者」是金庸對傳統俠意識的突破與昇華，也是對中國武俠文化及整個傳統文化的一大貢獻。 著作1955年《書劍恩仇錄》1956年《碧血劍》1957年—1959年《射鵰英雄傳》1959年—1961年《神鵰俠侶》1959年《雪山飛狐》1961年《鴛鴦刀》《白馬嘯西風》1960年—1961年《飛狐外傳》1961年《倚天屠龍記》1963年《連城訣》1963年—1966年《...
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