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標竿學習
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習及功能/通用的標竿學習，前者是在同一組織內的不同部門間互相做比較；後者是從一些已經在特定領域樹立起卓越聲譽的組織中，找出作家作業典範，通常是針對組織中的某項功能，如行銷、製造、人力資源等，來向標竿夥伴學習。標竿學習亦可應用在教育上，學校為提高其績效和競爭力，亦可採用標竿學習的做法，去觀摩其他辦學優異有績效的學校，作為學校改進及提升品質的參考，對於學校效能或品質增進，應有實質的幫助，所謂「見賢思齊」，就是最佳例證。標竿學習是一項頗具實用價值的管理工具，以卓越
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夢筆生花
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＃唐．馮贄《雲仙雜記．卷一○．筆頭生花》李太白1>少夢筆頭生花，後天才贍逸2>，名聞天下。 〔注解〕
(1) 李太白：李白（西元７０１∼７６２），字太白，號青蓮居士，唐隴西成紀人。個性率真豪放，嗜酒好遊。玄宗時曾為翰林供奉，後因得罪權貴，遭排擠而離開京城，最後病死當塗。其詩高妙清逸，世稱為詩仙。與杜甫齊名，時人號稱李杜。
(2) 贍逸：文采卓越超群。贍，音ㄕㄢˋ，文辭廣博華麗。〔參考資料〕另可參考：五代周．王仁裕《開元天寶遺事．卷下．夢筆頭生花》
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偉大
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形容成就卓越非凡，影響極大。[例]印刷術的發明對人類文明具有偉大的貢獻。
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心滿意足
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字子駿，後改名為秀，字穎叔，劉向之子。為漢代學者，繼父業，整理六藝群書，編成《七略》。對經籍目錄學具卓越貢獻。
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阿德勒_個體心理學
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阿德勒是個別心理學的創始人。他相信人的一切行為都有目的性，強調現在所努力追求的，比過去更為重要。阿德勒個體心理學上的主張，主要可歸納為以下四點：1.人性自主：阿德勒反對潛意識支配人性的觀點，他認為人性是具有自主傾向的，可以決定自己的未來與創造自己的生活。2.追求卓越：卓越並非指超越別人，而是要追求個人本身的完美。同時他也認為這種追求完美的傾向，是生命的基本現象，且是與生俱來的。3.自卑情結:人們可能對自己某一方面有不滿的感覺，但這是正常的現象，自己...
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楚楚
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4.形容卓越出眾。宋．張孝祥〈鷓鴣天．楚楚吾家千里駒〉詞：「楚楚吾家千里駒，老人心事正關渠。」元．無名氏《碧桃花》第四折：「你道是濟濟衣冠，楚楚人才。」
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生花妙筆
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＃唐．馮贄《雲仙雜記．卷一○．筆頭生花》李太白1>少夢筆頭生花，後天才贍逸2>，名聞天下。 〔注解〕
(1) 李太白：李白（西元７０１∼７６２），字太白，號青蓮居士，唐隴西成紀人。個性率真豪放，嗜酒好遊。玄宗時曾為翰林供奉，後因得罪權貴，遭排擠而離開京城，最後病死當塗。其詩高妙清逸，世稱為詩仙。與杜甫齊名，時人號稱李杜。
(2) 贍逸：文采卓越超群。贍，音ㄕㄢˋ，文辭廣博華麗。〔參考資料〕另可參考：五代周．王仁裕《開元天寶遺事．卷下．夢筆頭生花》
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平凡
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相反詞：特殊、偉大、卓越、出眾、超卓、優越、雋拔、出色
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傑出
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相似詞：特出、突出、卓絕、卓越、優秀
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平庸
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相反詞：卓越、珍異、優秀
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