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文豪     
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卓越成就的文學家。如:「蘇東坡是宋代的大文豪。」也稱為「文雄」。
涂爾幹     
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長本身必須執行「好」示範,以免在小孩身上留下不好的影響。對兒童甚至對成年人來說,「責任感」能激發人的卓越才能。自尊本身就是這個意思。因為由於獎罰的影響,人必須首先具有尊嚴感,而後才具有責任感。但兒童只有透過教師和父母才知道自己的責任,他們只能透過教師言語和行動所體現出來的態度來了解什麼是責任。因此,對兒童而言,責任是具體化的和人格化的。
繁星計畫     
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786名招生名額。2007年,教育部擴大辦理,由「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及獎勵大學教學卓越計畫之25所大學參與,名額改用內含,共計504個學系參與招生,提供1742個招生名額。 宗旨 為實現「照顧弱勢、區域平衡」理念,由「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及「獎勵大學教學卓越計畫」之25 所大學(國立臺灣大學、國立臺灣師範大學、國立中興大學、國立成功大學、國立政治大學、國立清華大學、國立交通大學、國立中央大學、國立臺灣海洋大學、...
倭寇     
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盜匪相結,大舉入寇,江蘇、浙江、福建的許多城市與農村均遭蹂躪。抵禦倭寇的明朝將領之中,戚繼光表現最為卓越,他注意到倭寇的倭刀、長槍、重矢等武器的特點,設計一個新的陣法,叫做「鴛鴦陣」,使持用不同武器的士兵協同作戰,各盡所長,密切配合。他的軍隊訓練嚴格,紀律嚴明,作戰能力大為提高,在戰場上屢見奇功。由於戚繼光和其他將領的奮力作戰,浙、閩的倭患遂告平定。 關鍵字中文關鍵字: 倭寇英文關鍵字: Japanese pirates 參考資料張元、李孝悌/著。簡明中國歷史。頁196-197。龍騰文化事業股份有限公司。
俊傑     
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才智出眾、領先群倫的人。[例]林家孩子個個學有專精、成就卓越,真可說是一門俊傑。
國立臺南高商     
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特色一、力行親切效能行政文化。二、尊重教師專業自主的教學文化。三、推展健康多元學生文化。四、營造活力卓越校園文化。五、積極建構互信互賴的社區文化。六、台南高商是安全、健康、舒適與人性化、教育化、科學化的學習環境。七、建置優質特教行政組織,全面提升特殊教育品質。八、涵蓋高職、高職進修學校、第二專長班、空中二專二技、碩士學分班等多元化、多樣化、多采多姿的進修校園。九、推展行政電腦化-學校e化-成效卓越。十、落實學生升學輔導,力求提昇學生升學競爭力。近三...
台北市立南港高工     
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技融入高職專題製作(96-98學年度-全國12所)教育部高職優質化輔助(97-99學年度)教育部教學卓越獎-高職組金質獎(97年全國高職唯一)臺北市政府教育局優質學校-行政管理類(97年臺北市高職唯一)本校設科完整,除每科均設有術科專業實習工場外,並設有物理、化學等實驗室及電腦中心。藏書豐富的圖書館可滿足師生課餘的求知慾,活動中心及寬闊的運動場地,提供了最佳的身心舒展空間。此外,陣容堅強的師資與設施完整的教材製作中心,現代化學生宿舍餐廳……等均具一流品質與水準。師資概況本校教師師資陣容堅強,除了全部為大學以上畢業之合格教...
惠施     
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物,歷覽辨之。”“意”即《墨經》“以辭抒意”之“意”,指思想上的判定,判斷或結論。 惠施不但是一位卓越的自然科學家,同時是一位偉大的哲學家。有關“歷物之意”的命題,主旨在於運用自然科學知識論證他的哲學宇宙觀和方法論。惠施和儒家學者不同,他能夠擺脫殷、周宗法奴隸制下的天命神學、祖先崇拜、宗法觀念等一套“敬天地,事鬼神,祭祖宗”的傳統思維模式,而直接探索宇宙萬物本身的發展規律。這標誌著我國古代民族的科學思想水平和認識世界的能力,特別是抽象思維能力有了相當的提高,是春秋戰國時代偉大的思想解放運動的一個重要環節,也是惠施的學說...
國立嘉義高工     
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術網站通路,八十九年承辦理全國高級中學工業類科學生技藝競賽,增添學校設備及學生榮獲金手獎項共八項成績卓越。八十一年至九十年期間,學校校舍工場老舊重建,機械群大樓、電機電子群大樓、士木建築群大樓及行政大樓,倍極宏偉,且硬體設備成為全國最好的技職學校。九十年八月一日伊校長退休,由北門農工林哲雄校長榮獲繼任,二年來運用教師退休潮機會,遴選聘請優秀教師來校教育學子,促進部份班級轉型綜合高中加強輔導措施,提高學生讀書風氣,以提升學校競爭力,期使本校成為台灣區最著名的工業職業學校。九十八年八月一日林校長退休,由員林農工江耀宗校長榮獲...
國立內埔農工     
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元的能力。 發展目標以「和諧」、「多元」、「創意」、「優質」為本校發展願景,期許內埔農工能邁向優質、卓越的理想教育內涵。本校是一所擁有73年歷史的農工學校,至今育才濟濟,培育許多基層技術人才,畢業校友遍佈各階層,在國家經濟建設中,都有傑出的表現,對學校也有一份深厚的感情與期許。在科技化、資訊化的時代,為符應時代的變遷與教育改革的思潮,本校除了繼續加強學生的專業技能與培養健全的職業道德,成就經建基層人才,為國家所用之外。仍需加強學術導向的基礎能力之奠基,培育學生未來再學習的能力,以提升國家的人力素質。為期達成目標,將透過學...
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