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奈良美智
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森縣立弘前高中畢業後原先考上武野藏美術大學，後來被退學，接著轉到愛知縣立藝術大學就讀，主修是美術，並在該校讀到研究所畢業。畢業之後奈良美智曾擔任高中美術老師，在1987年到德國杜塞道夫藝術學院（Kunstakademie Düsseldorf）留學，隨後在日本舉行了許多個展，1995年得到名古屋市藝術獎勵賞。1990年代後期從德國移居到了美國。並展開了他當代藝術風格的創作。1998年曾於加大洛杉磯分校擔任客座教授。現居於日本東京。 創作歷程：奈良美智早期的作品以插畫性質為多，但在1980年代後期即以發展出他以小人頭像為主...
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該死
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所做所為應受到死亡的懲罰。是自責或責備他人的話，多表示厭惡、怨恨或惶恐。《儒林外史》第三回：「該死的畜生！你中了甚麼？」《文明小史》第三八回：「卑職實在該死，只求大帥栽培。」
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兩極
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2.電學上的陰極和陽極或磁場的南極和北極。[例]電解質在導電時，帶正、負電的離子分別向電路的兩極移動，並且通常在該處放電。
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牛頓第三定律
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單獨存在，而是物體與物體間的相互作用，而且一定成對存在」。(當知道某力存在時，一定會有其相對的力，存在該力所影響所及的範圍。這個力會與最初的力相反方向，大小卻與最初的力相同。)(註3) 相互作用力1. 現在很多人都喜歡溜冰這項活動，但長時間溜冰非常消耗人的體力，就會感覺到累。大部分的人都選擇站在牆邊扶著休息。當你剛扶著牆時，你會發現同時你也往後倒退了幾步。這是因為不只你對牆做了力，牆也同時對你做了力，這種力就稱為相互作用力。(註1)2. 相互作用力是大小相等、方向相反，分別作用在兩個物體且同一直線上的力；兩個力的性質相同...
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牽湊附會
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此處所列為「牽強附會」之典故說明，提供參考。「牽強附會」原作「牽合附會」，典故出自〈通志總序〉。《通志》是宋代鄭樵所寫的一部講典章制度的政書，他在該書的序裡提到：自然現象變化多端，人間的福禍也都難以測知，人如何能將某些純屬於自然現象的變異，與人世福禍連繫起來？且必然視為是福禍降生的癥兆呢？然後代史官卻都好將此種自然現象與人事變化結合起來解讀，西漢時候的董仲舒尤其是如此，如《漢書．卷二七．五行志下之下》：「（魯襄公）二十七年『十二月乙亥朔，日有食之』。董仲舒以為禮義將大滅絕之象也。時吳子好勇，使刑人守門，……後閽戕吳子。」對於《左傳．襄公二十七年》「日有食之」這條資料，董仲舒將「日食」這種自然現...
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茅盾
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趨嚴重,茅盾和大批進步文化人士離開重慶到香港。5月，鄒韜奮主持的《大衆生活》周刊創刊,茅盾爲編委;並在該刊連載了長篇小說《腐蝕》,這是茅盾的又一力作。9月，主編《筆談》半月刊,計7期。12月,太平洋戰爭爆發,不久日軍攻佔香港，茅盾等在中囯共產黨領導的東江遊擊隊的幫助下,離開香港輾轉達桂林。在桂林的9個月期間，寫下了長篇《霜葉紅似二月花》和《劫後拾遺》等作品。1942年底再赴重慶。 1943年8月起,長篇《走上崗位》陸續發表（未完成）。1945年，完成了第一個劇本《清明前後》的創作，並於9月在重慶上演。這一年的6月，進步的...
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台灣的山脈
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上歐亞大陸的邊緣。歐亞大陸斜坡，也就是後來台灣島的所處位置，由於強大擠壓力，使得大陸地殼的表層與堆積在該處海床上的沉積層發生強烈褶皺，並發展出一系列的逆衝斷層，將嚴重扭曲變形的岩層推擠舉升，而逐漸形成台灣現在主要的山脈系統；而原先菲律賓海板塊上的島弧與大陸碰撞後，則連同海地的沉積岩層，向西逆衝而形成海岸山脈。菲律賓海板塊自東南斜撞歐亞大陸板塊，因此台灣的主要構造線，不論是地層、斷層線、褶皺軸和主要山脈走向都是呈現東北－西南走向，又因為東側所受到的撞擊力最大，不但把原來位於海底最深處的老地層推擠上來，岩層的變質程度也最高。...
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家庭教育
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，需要由家庭教育去因應。我國政府在2003年2月6日公布《家庭教育法》，做為推動家庭教育的法律依據，在該法特別明定：凡是具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動，都是屬於家庭教育。 範圍1. 親職教育2. 子職教育3. 兩性教育4. 婚姻教育5. 倫理教育6. 家庭資源與管理教育7. 其他家庭教育是向。同時規定各縣市主關機關應遴聘家庭教育專業人員，設置家庭教育中心，以及成立家庭教育諮詢委員會，辦理家庭教育各項業務。 中英文關鍵字中文關鍵字：家庭教育英文關鍵字：family education 參考書目:註1：吳清山、林天...
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法線
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數學上指：(1)自一直線或一平面上一點，引直線或平面的垂線，稱為該點的「法線」(2)一曲線或一曲面上某點的切線或切面在該點的垂線，為該點的法線。
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反抗權威疾患
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公然蔑視或拒絕順從成人的要求或規定。4.經常故意惹人生氣。5.經常為了他自己的錯誤注意：每個標準只有在該行為發生頻率，乃相對高於那些同年齡與發展標準的群體時才成立。 對教師的建議注意學生願意順從與合作的時刻──即使是很小的訊息。人類並非生來就會反抗，當他們生活失去力量時，為了滿足需求，他們便會發展反抗的方法。這些兒童並沒有得到上述青少年所描述的需求，所以教師就如同是替代父母一樣，來滿足他們的需求。當教師站在願意接納任何一件最小事情的立場去看待，學生的反抗將會開始瓦解。 關鍵字中文關鍵字：反抗權威疾患英文關鍵字：oppos...
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貓頭鷹博士