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均
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等同、沒有輕重多寡之分的。如：「平均」、「均勻」、「貧富不均」、「勢均力敵」。
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勻
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平均的。如：「均勻」、「勻稱」。唐．杜甫〈麗人行〉：「態濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。」
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調
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1.使和諧、使均勻合適。[例]調和、調劑
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絮
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將棉花均勻的塞進衣物裡。如：「絮棉襖」、「絮褥子」。唐．李白〈子夜吳歌．冬歌〉：「明朝驛使發，一夜絮征袍。」
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拓
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用紙將碑刻、銅器、甲骨等器物上的文字或圖案摹印出來。方法是先在物體表面蒙上一層棉紙或宣紙，用髮束、木槌等均勻輕拍拓紙，再用布包蘸墨或顏料加以打印，以顯出所欲摹印的文字或圖像。[例]拓印、拓本
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拍案叫絕
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眾人笑道：「不要太謙，我們且賞鑒，自然是好的。」因看這一首〈臨江仙〉道是：「白玉堂前春解舞，東風捲得均勻。」湘雲先笑道：「好一個『東風捲得均勻』。這一句就出人之上了。」又看底下道：「蜂團蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風頻借力，送我上青雲。」眾人拍案叫絕，都說：「果然翻得好氣力，自然是這首為尊。纏綿悲戚，讓瀟湘妃子；情致嫵媚，卻是枕霞；小薛與蕉客，今日落第，要受罰的。」 〔注解〕
(1) 典故或見於《水滸後傳．第一回》。〔參考資料〕 《水滸後傳．第一回》他當日同心合膽兄弟，共是一百八人，為征大遼、伏方臘，歿於王事者過半；所存者，除了武松損了...
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編序教學法
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原理與個案。3.將這些材料盡可能的以直線發展順序加以安排，如有必要也可以分支。4.將教材中之細目分布均勻，使學生能完全精通所學內容，不可有所偏失。5.利用現有之增強呈現方式，選擇個體所作之有效反應加以增強，並藉著控制變項來促使個體做出更複雜、精密之反應。6.設法使先前學過之術語或事實，能間歇的出現在後來之戲目中，並加強複雜程度；換言之，讓學過之教材內容一直保持生動。 優點與限制1.優點:(1)補救班級教學的缺點。(2)提高學習效果。(3)減少學習挫折。(4)易於診斷學習困難。(5)改進教育品質。2.限制:(1)不易普遍推...
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勻稱
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均勻合宜。如：「穿上這套衣服，讓人身材顯得更勻稱。」
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沉澱
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溶液中沒有溶解的物質沉積於底部的現象。[例]太白粉和水攪拌均勻後，若擱置一段時間便會沉澱。
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擴散
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1.在物理學上指粒子（例如原子、分子等）從高濃度區域往低濃度區域移動的現象，擴散現象可以使得粒子在空間分布的狀況趨於均勻。
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