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教室觀察法
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教室觀察法目錄1 定義2 使用情境3 系統觀察3.1 法蘭德斯的交互作用系統3.2 史多林的不關心行為觀察系統4 關鍵字5 參考書目 定義舉凡教師行為、學生行為、教室中的硬體設備、班級氣氛、教學活動與人際互動等等都是；故教室觀察為班級經營研究的主要方法，其蒐集資料的方法可為量化，如系統觀
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司法警察官
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官階在警佐一階及以上的警察稱之，職在協助檢察官偵查犯罪；地檢署檢察事務官、廉政署廉政官、調查局調查官亦為司法警察官。除接受檢察官指揮，在獲悉有犯罪嫌疑時，也可逕行調查及蒐集證據，並將偵查結果，移送檢察官偵辦。依刑事訴訟法規定，縣市長、憲兵隊長官，在其管轄區域內亦為司法警察官。
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明察
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觀察明細，不受蒙蔽。《文選．李陵．答蘇武書》：「不蒙明察，孤負陵心區區之意。」《文選．干寶．晉紀總論》：「求明察以官之，篤慈愛以固之。」
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檢察
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稽查、查看。《續漢書志．第二八．百官志五》：「里魁掌一里百家。什主十家，伍主五家，以相檢察。」
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訪察
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探查。《紅樓夢》第五回：「因近來風流冤孽，纏綿於此處，是以前來訪察機會，佈散相思。」
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監察
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1.監督視察。《後漢書．卷二三．竇融傳》：「融居屬國，領都尉職如故，置從事監察五郡。」《紅樓夢》第一四回：「這三十個每日輪流各處上夜，照管門戶，監察火燭，打掃地方。」
2.負責監督視察的官吏。唐．李商隱〈寄隱客〉詩：「監察官甚小，發言無所裨。」
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察見淵魚
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看得見深淵中的魚。語本《韓非子．說林上》：「古者有諺曰：『知淵中之魚者不祥。』」比喻明察而盡知他人的隱私。《列子．說符》：「察見淵魚者不祥，智料隱匿者有殃。」《史記．卷一○六．吳王濞傳》：「且夫察見淵中魚，不祥。」
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巡察
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到處視察。如：「下星期起，我將至各地工廠巡察，以作為總公司本年度工作評估的依據之一。」
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長期系統性觀察
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為了解某種行為長期受環境影響的情形，或因成熟而影響行為發展的情形，將所須了解的行為，作定期的長時間觀察，藉以蒐集資料。並為縮減複雜資料為有用的資料，將複雜的觀察行為界定為具體明顯的觀察類目(categories)，並以行為發生最多之情境或時間之抽樣來縮減觀察範圍及時間，以此系統方法長時間蒐集某類行為之資料，作為提出該行為的發展之解釋或理論假設的依據，稱之為長期系統性觀察。
進行長期系統性觀察時，可依下列步驟： 1.行為類目：將重要行為以簡單扼要的辭彙標明出來，即「行為類目」，行為類目可以下操作性定義，作為蒐集資料或分析行為的依據。 2.符號系統：為... |
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貓頭鷹博士