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多重障礙兒童身心特質
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字: the most profound disabilities 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁423-424，華書局有限公司。
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資賦優異
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群中位於百分之三以內，創造力強，凡是對社會人類有益的事會全力支持資料來源：傅秀媚(民99)。特殊教育導論。台北：五南圖書出版股份有限公司
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學前特殊教育課程
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ogram、Preschool special education 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁459-462，華書局有限公司。
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融合教育的重要理念
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字: inddivdual educational program 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁106-107，華書局有限公司。
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升學主義
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奎熹(1999)。教育社會學研究，頁54-56。師大書苑有限公司註2 陳奎熹(2001)。教育社會學導論，頁39-40。師大書苑有限公司
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維果斯基的社會歷史論
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. Vygotsky、Social Development Theory 參考書目黃光雄/主編。教育導論，2003年9月。師大書苑有限公司。
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人格社會化
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(1999)。教育社會學研究，頁149-153。師大書苑有限公司註2 陳奎熹(2001)。教育社會學導論，頁170-172。師大書苑有限公司
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社會體系觀
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奎熹(1999)。教育社會學研究，頁12-13。師大書苑有限公司註2 陳奎熹(2001)。教育社會學導論，頁18-19。師大書苑有限公司
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融合教育的特色
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class、children with special needs 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁105-106，華書局有限公司。
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多重障礙兒童
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for Persons with Severe Handicaps 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁419-421，華書局有限公司。
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