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頒
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2.宣布、公布。如：「頒布」、「部頒課程標準」。《禮記．明堂位》：「頒度量而天下大服。」《文選．張衡．東京賦》：「乃營三宮，布教頒常。」
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同
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2.統一、齊一。《書經．舜典》：「協時月正日，同律度量衡。」宋．陸游〈示兒〉詩：「死去元知萬事空，但悲不見九州同。」
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焦點團體訪談法
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法。1.概念構圖：主持人邀請成員針對討論主題，依序記錄在棋盤式的紙上，並根據個人概念加以分類。2.態度量表：主持人在討論一項議題後，可邀請成員針對議題兩極化概念表達自己內在感受或意見。3.階梯量表：主持人運用漸進方式，對議題進行抽絲剝繭的行為，直到合邏輯的答案出現才會停止繼續追蹤。3.控制的技術：焦點團體訪談的一大好處就是主持人可以透過控制情境中，觀察成員互動的情況；不過成員展現的反應、想法或意見是否失真，也是一項值得考量的問題。
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餘
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2.大數目或度量單位等的零數。如：「三十有餘」、「年四十餘」。清．姚鼐〈登泰山記〉：「四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有餘。」
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繩
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3.衡量。《禮記．樂記》：「省其文采，以繩德厚。」漢．鄭玄．注：「繩，猶度也。」唐．孔穎達．正義：「繩是量度之物，經云以繩德厚謂度量之以道德仁厚。」
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調查研究法
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observation):最簡單之形式是從學校紀錄中取得所需資料，也包含利用測量工具如成就測驗、態度量表等蒐集而得之資料在內。 肆、依蒐集資料時間長度區分依據研究者搜集資料所涵蓋之時間長度，可分為以下兩類(Babbie,1973,pp.62-65): 一、橫斷式調查橫斷式調查(cross-section survey)是指再某一時間，從選曲之樣本蒐集所需之資料用以描述”當時”某種較大母群體之狀況。此調查不僅基於描述之目標而為，且可用以決定研究當時諸變相之間的關係。由於橫斷式調查對象的個人，僅接受一次調查，所以無法測量個...
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經
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1.劃分、度量。《周禮．天官．冢宰》：「體國經野。」《淮南子．要略》：「經山陵之形，區川谷之居。」
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豁達
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2.曠達，度量寬宏。《文選．潘岳．西征賦》：「觀夫漢高之興也，非徒聰明神武，豁達大度而已也。」《紅樓夢》第五回：「而且寶釵行為豁達，隨分從時，不比黛玉孤高自許，目無下塵，故比黛玉大得下人之心。」
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程
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1.度量衡的總稱。《荀子．致仕》：「程者，物之準也。」唐．楊倞．注：「程者，度量之總名也。」
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胸襟
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1.胸前的衣襟。如：「她把他送的別針，別在胸襟上。」
2.心中、心裡頭。南朝陳．徐陵〈晉陵太守王勵德政碑〉：「勢力無擾于胸襟，行藏不概于懷抱。」唐．杜甫〈贈司空王公思禮〉詩：「胸襟日沉靜，肅肅自有適。」也作「胸懷」。
3.思想境界。指志趣、氣度、抱負等。唐．李白〈贈崔侍郎〉詩：「洛陽因劇孟，託宿話胸襟。」《封神演義》第四九回：「此人名為閑士，腹內必有胸襟。」也作「胸懷」。
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貓頭鷹博士