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經驗主義
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經驗主義（英語：lang|en|Empiricism）又作經驗論，通常指相信現代科學方法，認為理論應建立於對於事物的觀察，而不是直覺或迷信。意即通過實驗研究而後進行理論推導優於單純的邏輯推理。與經驗主義相對的是歐洲的理性主義。代表人物是笛卡爾，根據理性主義的說法，哲學應經由思考和演繹推理而得出結論。經驗主義的代表人物有亞裡斯多德、托馬斯·阿奎納、托馬斯·霍布斯、弗蘭西斯·培根、約翰·洛克、喬治·貝克萊和大衛·休謨。 與科學的關系 經驗主義是邏輯實證主義（邏輯經驗主義）的前身。直到今天，經驗主義的方法還在影響自然科學，是...
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形式運思期
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所以我不知道了，他已經可以藉由自己的想法說出一套看法。 組合推理所謂組合推理，就是組合了各項條件，然後進行的一種推理。也就是當他們說明了一連串的線索之後，他可以藉由這些線索之間的關聯性，從而推理出答案來，這就是所謂的組合推理，常見的推理實驗有鐘擺，吊垂等等。 參考書目註1張春興(1994）。教育心理學，頁46-47台灣東華書局股份有限公司註2 Robert.E. Slavin (2005)，(張文哲譯)。教育心理學，頁46-49。台灣培生教育出版有限股份公司
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賞識
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認識別人的才能而加以欣賞重視。《宋史．卷三一九．歐陽修傳》：「獎引後進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。」《老殘遊記》第三回：「因為他辦強盜辦的好，不到一年竟有路不拾遺的景象，宮保賞識非凡。」
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作育菁莪
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培養人才。為教育界常用的題辭。如：「張老師花費畢生的心血，作育菁莪，提攜後進，在教育方面貢獻極大。」
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社會化
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教導兒童閱讀、書寫和其他領域的技巧，同時也是訓練他們尊重權威、準時、遵守規定的地方，這些技巧為他們日後進入看重這些特質的組織工作，預作暖身。 參考文獻註1:譚光鼎(2010)。教育社會學，頁78-84。學富。註2:齊力(2009)。社會學，頁80-88。雙葉書廊。相關教學資源請參考教育部教學資源入口網:
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犁
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2.摧毀。《漢書．卷九四．匈奴傳下》：「固已犁其庭，掃其閭。」《明史．卷一三五．葉兌傳》：「然後進攻平江，犁其心腹。」
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後學
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1.後進的學者。《後漢書．卷四四．徐防傳》：「防以五經久遠，聖意難明，宜為章句，以悟後學。」
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林良
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進入國語推行委員會。林良先是乘船到高雄，搭乘火車一路直達台北，自此落腳台北，從事國語文的推廣工作。之後進入師大國文系就讀，後來進入淡江大學英文系就讀。 來到台北，最初，林良短短在徐州路台大法商學院受訓一個月，之後，長達五十餘年，工作、生活都在台北市南區區域內。家居重慶南路三段，從原本的平房改建成四樓住宅，一直住了下來。林良說，除了改建期間內曾經搬離，可以說沒搬過家，只是房子從矮的拉高了，整建後地方變寬敞。但是這幾十年下來，一家子的累積早已經讓房子滿了。現在的生活，人是和書住在一起的。 台北城南，是林良最熟悉，也最自在...
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後起之秀
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枚〈與劉映榆侍講書〉：「（吳模）有子勝斐然之志，近更砥礪於學，藻思芊綿，不愧後來之秀。」 參考詞語︰後進之秀注音︰ㄏㄡˋ ㄐ｜ㄣˋ ㄓ ㄒ｜ㄡˋ漢語拼音︰hòu jìn zhī xiù釋義︰即「後起之秀」。見「後起之秀」條。
01.《梁書．卷五○．陸雲公列傳》：「給事黃門侍郎、掌著作陸雲公，風尚優敏，後進之秀。奄然殂謝，良以惻然。」
02.《南史．卷三二．張邵列傳》：「暢少與從兄敷、演、鏡齊名，為後進之秀。」 參考詞語︰後來之雋注音︰ㄏㄡˋ ㄌㄞˊ ㄓ ㄐㄩㄣˋ漢語拼音︰hòu lái zhī jùn釋義︰雋，傑出、優秀。「後起之雋」即「後起之秀」。見「後起之秀」條。
01.明．袁宏道〈...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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成後將所學的作總結摘要，5.反思階段 (reflection stage)：學習者在檢視學習之過程之後進行自我評鑑與同儕評鑑。因此，在問題導向學習之過程中，學習者必須評估所得之知識來源，而後分析應如何針對問 題進行解決。接下來，Barrows與Tamblyn 更將問題導向學習之過程分為六階段，依次分別為1.問題之介紹，2.問題情境之似真性，3.透過有系統之問題解決方式，鼓勵學習者發展推理能力，4.確認 學習需要，導引獨立研究，5.應用研究所獲得之知識與技能至原有之問題，並評鑑學習之效率與加強學習，6.總結並整合原有之知識...
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貓頭鷹博士