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林海音     
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《城南舊事》出版四十年，北京各學術單位合辦「林海音作品研討會」2001（83歲） 12月1日病逝台北振興醫院 觀點林海音曾對自己的創辦純文學雜誌及出版社的理念，作過以下的闡述︰「我辦的這份雜誌，名字雖然是「純文學 」，但並不是那麼純 ，那麼深奧的。它是給一般人看的，要使大家都有興趣看，不管是學術性的論文，或者詩、散文、小說、翻譯，我不希望它艱深，而且我也是老少兼容。只要是好作品，只要是好作品，只要是一般讀者能吸收而開卷有益的，我們都願刊登。這就是我們的原則，即使現在我經營的出版社，出版的讀物也是一樣的路線。」也就是這樣對...
神農氏     
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傳說中上古的帝王。相傳神農氏發明耒耜，教導人民種植五穀，又親嚐百草，辨識藥效，為百姓治病，被視為農業、醫藥的始祖，故稱為「神農」。起於烈山，因此也稱為「烈山氏」、「炎帝」。後世與伏羲氏、燧人氏合稱為「三皇」。
舞弄文墨     
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問孔明研究什麼經文典籍？孔明直言讀書時只知摘錄漂亮詞句，而不深入研究，思想陳腐不合時宜的儒生，是無法振興國家成就事業的。況且古時候的伊尹、姜子牙等人，都有匡扶天下的才能，也沒聽說他們一生中研究過什麼經文典籍，難道也要他們效法那些書生志得意滿於筆硯之間，評論是非長短，賣弄筆墨文辭？嚴畯聽得無言以對。這裡的「舞文弄墨」就是用來比喻賣弄筆墨文辭。
肢體障礙兒童的教育安置     
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在普通班上課，每周固定時間到資源班做學業輔導等，也會有老師幫忙做復建。 四、醫院附設的特殊班例如台北振興醫院，無論成人或兒童的復建部都做的非常好。因為復建工作所需的時間相當長，常常常達數月之久，會影響兒童的學業，因此在醫院中附設特殊班，可讓肢體障礙兒童一邊復建，一邊讀書，不致荒廢課業。 五、在家教育重度或極重度肢體障礙兒童，可能因為行動不便或學校中無法提供相關設施，而無法到校上課。所以申請在家教育，由學校派老師到家裡上課。 六、普通班或稱混合教育，即輕度肢體障礙兒童與肢體健全的兒童一起上課，學校行政單位依無障礙環境的理念...
逆施倒行     
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！」申包胥也說：「如果你滅了楚國，我也一定會復興楚國。」後來伍子胥在吳國受到吳王闔廬的賞識，幫助吳國振興國勢，成為一方的霸主。但是在伍子胥的心中，從來沒有忘記楚平王的殺害父兄之仇。後來楚國攻伐蔡國，伍子胥便藉救援蔡國的名義，帶領吳兵攻打楚國，屢戰屢勝，終於攻下楚國的郢都。此時楚平王早已死去多年，報仇心切的伍子胥命令兵士們挖開楚平王的墳墓，鞭笞平王的屍骨。逃到山中的申包胥知道這件事，就託人指責伍子胥說：「你雖是為了報父兄之仇，但也做得太過分了，難道你忘了也曾是楚國的臣子嗎？」伍子胥也託那人轉告申包胥，說：「我有生之年報不了仇，就像太陽快下山了，要走的路卻還很遙遠，我怕等不及了，所以只好做出違背情...
易於反掌     
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此處所列為「易如反掌」之典故說明，提供參考。春秋時，管仲使他的君主稱霸於諸侯，晏子使他的君主盛名遠揚。《孟子．公孫丑上》中記載了孟子對此事的看法。孟子的學生公孫丑問他說：「老師，如果您也在齊國執政，是否能振興管仲、晏嬰的功業？」孟子聽了說：「齊國是個大國，地廣人多，如能施行仁政，完成天下統一的王業，就像把手掌翻轉一下那麼容易，可是他們都沒有做到。」後來「易如反掌」這句成語，就孟子話中「由反手也」演變而出，用來比喻事情非常容易做到。
國故     
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2.本國固有的文化與學術。如：「整理國故」、「他一心想保存國故，振興文化。」
重振雄風     
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再度振興以往雄健威猛的氣勢。如：「他連續兩年失去網球賽單打冠軍寶座，今年加強練習，希望能在本屆比賽中重振雄風。」
興利剔弊     
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振興利益，剔除弊害。《紅樓夢》第五六回：「趁今日清靜，大家商議兩件興利剔弊的事。」也作「興利除弊」、「興利除害」。
岩上     
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岩上，本名嚴振興，一九三八年生。台灣嘉義人，現居南投縣草屯鎮。台中師範、逢甲學院畢業。一九五五年開始接觸現代詩，由閱讀經塗鴨到創作歷經數十年對詩的愛好從未減退。早期作品以自我為中心，多為個人年少抒情與感懷之作，漸漸詩的領域擴展到生活空間環境、土地及社會、政治、教育等等的關注，詩由個人性趨向社會性的關懷與批評，近期作品除仍具社會批判性之外多為人生感悟哲思之作，作品風格內容成多樣性的變化。岩上出版詩集有︰「激流」、「冬盡」、「台灣瓦」、「愛染篇」四本，「岩上八行詩」編印中即將出版。詩評論集︰「詩的存在」。一九七三年獲第一屆吳...
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