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生態評量
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資源。3. 教師要有創造力。4. 需用較多的輔具。5. 因為主要透過觀察來獲得，易流於主觀，易產生信效度問題。 關鍵字中文關鍵字: 生態評量英文關鍵字: Ecological Assessment 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁65-66，華書局有限公司。
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主題統覺測驗
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步了解受測者隱藏的潛意識問題。 缺點(1) 評分缺乏客觀標準(2) 測驗結果不容易解釋(3) 測驗的效度難以建立(4) 測驗形式雖簡單，但原理深奧，操作上有難度。註1 參考書目註1：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁174-175。
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歷史研究法
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與外在鑑定之過程。1.外在鑑定(external criticism):外在鑑定是在確立遺物或文件之效度，即在探討其真偽(authenticity)或真實性(genuiness)為何。一般來說，外在鑑定不是教育研究之問題，需仰賴許多科學之技術處理。2.內在鑑定(internal criticism):歷史文件或遺物之真偽經確定後，留下之批判性評鑑即為內在鑑定，目的在於確定文件或遺物之意義性、準確性、價值性或信任性。通常決定內在鑑定時需考慮以下四項因素:(1)作者知識與能力:決定文件或遺物是否由本人完成編寫、製作、使用，或...
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比西量表
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註1.2.3) 缺點缺乏適當單位表示結果。缺發適當常模資料，僅依據五十位一般兒童而建立。缺發支持測驗效度的證據。(註1) 關鍵字中文關鍵字：比西量表、心理年齡英文關鍵字：Binet-Simon Intelligence Scale 參考資料註1. 郭生玉（2010，三版）。教育測驗與評量(頁471~5472)。臺北市：精華書局。註2. 張春興（2009，重修版）。現代心理學：現代人研究自身文題的科學(頁353~354)。臺北市：東華。註3. 陳皎眉(主編)（2009，初版）。心理學 (頁340~341)。臺北市：雙葉書廊...
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紮根理論
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獻作比較（如果推導出來的理論和文獻有些衝突，這樣比較修正，有助於提升整體研究構想的改進，進而提升內在效度；若是和文獻符合，這樣的比較則也助於研究發現普遍化的推論，而提高研究的外在效度。） 但Conard（1978）和Lichtman（2010）在文獻探討的步驟則有不同看法，其認為文獻會影響研究者個人的主觀意識，所以並不建議在一開始就閱讀文獻。 關鍵字中文：紮根理論、編碼、質性研究英文：Grounded theory 參考文獻Pandit, N. ...
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自陳量表
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理選擇測試題目。編寫時應先確定測量的個性特製，再編寫理論上認為能夠測定這些特質的題目。其局限性是錶面效度低，直觀性強，應聘者容易偽裝。因素分析法：因素分析法是指同一量表中的題目都應該有較高的相關性，較高的內部統一性。採用因素分析法時，應刪除與其他題目沒有相關性的那些題目。因素分析法的局限性是要具備大量的經驗資料和大量的題目。綜合法：理想的個性測試題目的編製策略是將上述三種方法綜合起來。具體程式是：先採用邏輯法由推理獲得大量題目，然後採用因素分析法編製出若幹同質量的表，最後採用經驗法刪除沒有區分程度的題目。 種類經典個性測...
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史比量表
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定共含有L和M兩個相等複本，做替代使用。3. 1960修訂後，除了內容更新外，同時也將L和M兩複本上效度較高的試題，合成一單本「L-M」，可適用於二歲以上的兒童和成人。此外，計分方式也改採離差智商的觀點，因為智力到了成年後就不會再增加，因此以比率智商的計算方式，到成年過後智商會開始出現不合理的解釋。4. 1986年修訂除了在評鑑受測者在各種能力上的發展之外，尚可用來協助資賦優異、智能障礙、學習失調等個案之診斷。新版本量表保留年齡差別、一般心理能力、廣大內容範圍和標準分數的概念，但放棄年齡量表，而改採點量表，以同樣內容的題...
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成就測驗
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定測驗目的2. 設計雙向細目表3. 選擇題型和編擬試題4. 預試與評鑑5. 編輯測驗6. 建立信度、效度與常模 標準化成就測驗特徵1. 高品質的試題：題目是由教師及專家共同編擬，並在試題分析後，再從中選擇適當的難度與鑑別度。2. 實施與計分的指導說明：使不同使用者有一致的實施程序。3. 解釋分數的常模，讓使用者能知道測驗分數在團體中的相對位置。4. 可比較的複本測驗：複本測驗，可使讓有所需要的學生，再次接受測驗不被記憶影響，也可了解教學前與教學後的差異。5. 測驗編制手冊：做為測驗實施語解釋的指引，或是評鑑品質的依據。 ...
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羅夏克墨漬測驗
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應，則可以用來解釋的結果的資料就越多。(註1.2) 評價從心裡計量的觀點來說，羅夏克墨漬測驗的信度與效度都沒有達到客觀人格測量的接受水準，且也只有少數具有說服力的證據支持測驗在臨床準斷上的有效性，然而事實上測驗仍是廣泛的被臨床師所使用。(註2) 關鍵字中文關鍵字：羅夏克墨漬測驗英文關鍵字：Rorschach Inkblot Test 參考資料註1. 郭生玉（2010，三版）。教育測驗與評量(頁610~612)。臺北市：精華書局。註2.王文中、陳承德(譯)(2009，初版)。心理測驗(頁490~493)。臺北市：雙葉書廊。
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360度回饋
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員必須確保其隱匿性。整體而言，360度回饋是評量個人的一種方法，其設計在於提高評量過程與結果的信度與效度。在學校方面，像教師評鑑、校長評鑑等都可以採用此種回饋的設計，建立評量的專業性，使受評者能心服口服，並從中獲得成長與發展。 關鍵字中文關鍵字：360度回饋英文關鍵字：360-degree feedback 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁02-03。五南圖書出版公司。
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貓頭鷹博士