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進步主義     
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Omstein)指出，進步主義者通常宣告下列幾點是他們所一致譴責的：(1) 權威性的教師；(2) 極端信賴教科書或古板乏味的教學方法；(3) 對知識和事實資料加以死記的那種被動學習；(4) 在教育的四周築建了重重阻隔，企圖將教育孤立於現實之外；(5) 使用威嚇或肉體懲罰作為訓練的方式。[註2] 備註[註1]George R.Knight著，簡成熙 譯(2011)。教育哲學導論，頁114。五南。[註2]George R.Knight著，簡成熙 譯(2011)。教育哲學導論，頁116。五南。
三時估計法     
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其來的狀況時常發生。此作業時間為悲觀者所估計出來的時間，因此為悲觀時間。但需要特別說明的是，一些更為極端的惡劣狀況並不包含在內，例如颱風、地震、水災等等一些自然災害，並非再考量的範圍之內。 最可能時間(Most-Likely Time，簡稱Tm)此類型及介於樂觀與悲觀之間，狀況並非理想化也並非極度悲觀，而是較符合實際情況下的可能作業時間，其估計方法可透過重複操作此工作內容，而得出許多可能的操作時間，進而取出最多出現的作業時間，而此結果即為最可能時間。 期望時間(Expected Time，簡稱Te)此即為上述三者時間估計...
非常     
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相似詞：特別、極度、極端、十分、異常、萬分
增強論(reinforcement_theory)     
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年退休。1968年曾獲得美國全國科學獎章，是第二個獲得這種獎章的心理學家。他在心理學的學術觀點上屬於極端的行為主義者，其目標在於預測和控制人的行為而不去推測人的內部心理過程和狀態。他提出了一種“操作條件反射”理論，認為人或動物為了達到某種目的，會採取一定的行為作用於環境。當這種行為的後果對他有利時，這種行為就會在以後重覆出現；不利時，這種行為就減弱或消失。人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的後果，從而修正其行為，這就是強化理論，也叫做行為修正理論。個體在學習情境中，偶然出現某種反應，而反應後帶來滿意的結果，這個...
認知行為治療     
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承認其重要性。(5)個人化：將外在事件在無根據的情況下連結到自己身上。(6)二分化的思考：總是想到兩極端。 關鍵字中文關鍵字：認知行為治療英文關鍵字：Cognitive Behavior Theory 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁130-131。心理出版社股份有限公司。
余光中     
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代，台灣戒嚴時期，仍是肅殺之氣，余光中毫不客氣的扣上唐文標一頂「紅帽子」。是誰將“余光中神話”推到了極端？（附：呂正惠的回應） 作者：趙稀方辛在台曾批評余光中為「一個附庸於政治權力的投機詩人」，是機會主義的沒骨文學風格，余光中為了讓其詩集能在中國順利出版，不惜刪除〈違反交通〉、〈國殤〉、〈讚香港〉、〈召魂〉四首詩，而這些皆與六四天安門屠殺事件相關。詩人張德本批判余光中：『我為何要在二ＯＯＯ年第十九屆高雄市文藝獎頒獎典禮上，抗議余光中呢？抗議余光中「打壓台灣文學！」抗議余光中「狼來了！」抗議余光中「作家的風骨何在？」「狼來...
折中     
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相反詞：極端
窮奢極欲     
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形容極端奢侈貪欲。《漢書．卷八五．谷永傳》：「失道妄行，逆天暴物，窮奢極欲，湛湎荒淫。」《封神演義》第七回：「荒淫酒色，徵歌逐妓，窮奢極欲，聽讒信佞，殘害忠良。」也作「窮奢極侈」。
一薰一蕕     
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則不適用。例如兩隊球隊比賽的成績勝敗，或是兩班同學成績的優劣說成一薰一蕕，那不但是笑話，更是對人一種極端無理的侮蔑，應用時務必要注意。<註1> 【反義】一丘之貉、臭味相投、物以類聚。<註2、3> 參考書目<註1>成語故事插圖本，石光中編著，西北出版社1992年11月出版。<註2>有趣的成語典故及應用，梁偉賢編著，文化出版社2004年10月出版。<註3>兒童啟蒙系列-成語故事，黃敏岩編輯顧問，瑞昇文化圖書事業有限公司1993年7月出版。
個人主義     
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到大量的資金；在個人主義者看來，「國家的健康」是根基於個人各自追求利益的努力上的。個人主義也可能採取極端的形式，例如個人無政府主義的形式。個人主義者將社會視為是「許多個人一起運作」以改進他們各自（和集體的）幸福的架構。每個獨立的個人不該被視為是統一的團體裡的一份子，事實上，每個個人本身都是一個獨立的個體，而社會只不過是這些「個體」所組成的一個架構罷了。而國家則是組織化的社會形式，藉由法律來「保護個人自由」（由國家提供保護服務）。也因此，個人主義的政治理念通常傾向於提倡保護或保障個人自由的法律，但反抗將個人地位置於群體之下...
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