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楚囚對泣
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示撫慰。期間，晉景公問起鐘儀的家世，鐘儀回答：“我的先世是職業樂師。”景公當即要他奏樂，鐘儀拿起琴，演奏起楚國的樂曲。景公有些不高興地又問：“你知道楚共王這人怎樣？”鐘儀回答說：“這不是小人所能知道的。”拒不評論楚共王的為人和其他的事。晉國大夫文子知道後說：“這個楚囚，真是既有學問，又有修養，彈的是家鄉調，愛的是楚君王，有誠有信，不忘根本。這樣的人，應該放他回去，讓他為晉楚兩國修好起一些作用。”景公采納了文子的意見，放了鐘儀。鐘儀回到楚國後，如實向共王轉達了晉國願意與楚國交好的意願，並建議兩國罷戰休兵。共王采納了鐘儀的意...
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繞樑三日
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、相反詞 相似詞餘音繞樑ˋ餘音裊裊 相反詞<<無>> 5.例句一次成功的音樂演奏會,雖然樂曲聲停止了,但卻使人還有餘音繞樑,三日不絕,回味無窮的效果。
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十面埋伏
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1.形容被敵軍層層包圍。《三國演義》第三九回：「敵軍如此，雖十面埋伏，吾可懼哉！」元．無名氏《賺蒯通》第一折：「那重瞳有千般英勇，怎出的這十面埋伏？」
2.樂曲名。琵琶古曲，為獨奏名曲之一。樂譜最早見於華秋蘋編的琵琶譜上。全曲屬多段體結構，描寫楚漢垓下決戰，韓信在九里山用十面埋伏的陣法擊敗楚軍，項羽於烏江自刎的情景。又名〈淮陰平楚〉。
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補償作用
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定義補償作用(Compensation)是當個體在某個領域中遭受挫折，或是外貌、才能具有缺陷，或因自身的缺憾及某方面的弱點而不能達到目的時，採「隱惡揚善」的方式，掩飾其先天或後天缺憾所造成的自卑感，進而彌補因失敗而失去的信心與自尊，其積極作用是「展其所長、補其所短」。例如，視障成為頂尖的鋼琴演奏家，為得是向眾人宣告他對自己感到驕傲並不自卑。補償作用的方式很多，例如改以其他成功的領域代替或培養出其他較好的特質、希望透過其他方面的長處和優點表現自我、或改從事有機會成功的活動等等。在此作用中，個體經由強調所想要的特質來掩飾自...
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大提琴
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樂器名，弓弦樂器。為提琴家族（包括小提琴、中提琴、大提琴及低音提琴）的樂器之一。為英語Violoncello的義譯，簡稱為Cello。琴身主要部分為木製的共鳴箱及琴頸所構成，張四根弦。演奏時置於兩膝間，左手按弦，右手拉弓。音色壯麗，但較為低沉，為合奏中之重要低音樂器，亦可獨奏。
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成功高中
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王船祭典、古厝，1999年國家文藝獎美術得主陳永善（陳映真）：作家陳耕宇：管樂指揮，作曲家，低音長號演奏家郭同欽：多位藝人Live及專輯錄音貝斯手，砰砰樂隊貝斯手彭丞吉: 前脫拉庫樂團貝斯手熊耀華（古龍）：作家劉至軒：國樂社指揮，北一成功校友國樂團指揮駱以軍：作家劉墉：畫家，作家，曾在成功高中擔任美術教師鍾成虎：音樂人，曾獲第16屆金曲獎最佳流行音樂作曲人獎、第17屆金曲獎最佳流行音樂專輯製作人獎陳如祈：國樂社指揮，作曲家，胡琴演奏家，光復國小國樂...
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引商刻羽
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商、羽皆五音之一。引商刻羽指加長商音，削減羽音。語出《文選．宋玉．對楚王問》：「引商刻羽，雜以流徵，國中屬而和者不過數人而已。」後以引商刻羽指在音樂上的造詣高深，演奏出最高境界的曲調。《儒林外史》第二九回：「嗚嗚咽咽，將笛子吹著；一個小小子走到鮑廷璽身邊站著，拍著手，唱李太白清平調。真乃穿雲裂石之聲，引商刻羽之奏。」
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無師自通
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沒有老師的教導而自行領略學會。如：「他的吉他演奏技巧精湛，完全是無師自通、勤奮練習而得。」
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發表教學法
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種最有效的教學方法。2.發表的方法，可利用演講、寫作、出版壁報、繪畫、剪貼、工藝製作、戲劇表演、音樂演奏、舞蹈競賽等，以增進技能，表達思想和情意。3.培養學生之發表能力，平日充實學生之生活經驗和勤練技能最為重要。4.欲提高學生之發表能力，學校對於圖畫、工藝、音樂、舞蹈等設備及材料應多加充實，使學生有充分練習和發表之機會。5.發表教學活動結束後，評鑑教師之講評極為重要，可提供學生改進之參考。 關鍵字中文關鍵字:發表教學法英文關鍵字: Expressive Teaching 參考資料 高廣孚/著。教學原理，1988年初版，頁...
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擊節稱賞
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目錄1 1.釋義2 2.出處3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.釋義擊，拍打。節，指節制音樂拍子的樂器。形容的行為或詩文作品十分令人讚賞。 2.出處晉書樂志:「魏晉之事，有孫世善歌舊曲，宋識善擊節唱和。」 3.故事內容魏晉時代，孫世擅長吟唱老歌，宋識擅長跟著節奏打拍子。 4.相似、相反詞 相似詞一唱三歎 拍案叫絕 千古絕唱 相反詞不屑一顧 視如敝屣 視如土芥 5.例句這場交響樂的演奏精采動聽，聽眾們無不擊節稱賞，沉醉其中。
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貓頭鷹博士