:::
資料庫查詢時間：31.2475 ms
共 233 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
斤斤計較
瀏覽人次:0
收藏人次:0
過於計較微小的利益或無關緊要的事物。形容小氣、在意得失。如：「別連這點小錢也要斤斤計較，大方一點吧！」「大家有緣相聚，又何必為了這點小事兒斤斤計較，傷了感情呢？」
|
|
個別化家庭服務計畫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
某一活動，他可以運用許多發展領域的各種技能。例如，在吃飯時，他可以運用溝通技能去要更多的果汁，運用精細的動作技能去抓穩湯匙，運用社交技能和兄弟姐妹互動等。定期檢討個別化家庭服務計畫，將可有助於瞭解特殊幼兒的進步情形，並可據以對此一計畫作必要的修正。美國的殘障者教育法（IDEA）規定個別化家庭服務計畫必須每年加以評鑑，並作必要的修正，而且最少每六個月（或在家庭的請求下也可更短）須定期檢討。這種持續的關注過程，將給予特殊幼兒及其家庭不斷的支持，以激勵他們善用本身的優勢與資源，去幫助孩子學習與發展。 關鍵字中文關鍵字:個別化家...
|
|
未卜先知
瀏覽人次:0
收藏人次:0
08.《紅樓夢》第一一四回：「若再做這個夢時，我得細細的瞧一瞧，便有未卜先知的分兒了。」
|
|
繪本教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
試著動手作一本屬於自己的繪本，非常富有啟發教育意義。 繪本教學的原則教師以繪本當作教材，應於事前做詳細的計畫。根據李玉貴（2001）的說法，繪本教學需依循以下的原則：：（一）要有明確和具體的學習目標。：（二）需兼顧文本和圖像的閱讀。：（三）能正確引導學生享受閱讀的樂趣。：（四）教學活動要多元化，並能引發學生不同的思考，而非要求既存的答案。教師應以學生為主體，挑選適合其身心發展的繪本，並在傳達故事內涵的過程中，重視學生主動建構概念的歷程。 台灣著名繪本作家與繪本教育推手畫家 幾米「台灣兒童圖畫書教父」 鄭明進臺北市立教...
|
|
詳細
瀏覽人次:0
收藏人次:0
完備、仔細。[例]經過詳細的檢查後，醫生終於確定她得了癌症。
|
|
書寫障礙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
他們使用用完善的書寫用具或允許他們提交打字工作，而不是要求他們一定要手寫。 對教師與家長的建議使用較細的筆（三角鉛筆）促進有效的握持。粗鉛筆適用於某些類型的顫抖或腦性麻痺者。在學生開始寫文章，讓他們從事準備活動，如編造，或說出他們想寫的內容。使用有襯底線的紙張的引導文字的走向。允許學生較多的時間來完成課堂的作業；否則他們無法受益於教學活動。早點給學生鍵盤允許學生使用筆電或電腦做課業。允許學生在錄音機口述；他本人或者是成年人可以在事後謄寫。這樣可以讓創意產生過程不會被執行的問題所打斷。具有口語辨識系統的電腦會是一個很好的物...
|
|
檢點
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.審慎、仔細的檢查、注意。《三國演義》第三回：「檢點宮中，不見了傳國玉璽。」清．浦起龍《史通通釋．卷一九．五行志錯誤．第二科》：「古人此等處，多不甚檢點，後世文筆益靡，然而犯此者少矣。」
|
|
一孔之見
瀏覽人次:0
收藏人次:0
無新意。《鹽鐵論》採用辯論的形式，以「文學」、「賢良」與「丞相」、「御史」兩方互相詰難，有時用連綿詳細的說理，有時針對對方理論的弱點進行批判，或用尖銳的語言攻擊，或用生動的比喻突出論點，使得論點不斷地深化，給人十分深刻的印象。在〈相刺〉篇中，桓寬便借大夫之口說道：「如果只通過一個小孔來看事物，就好像只通曉一個道理，而不知權衡整體，便以自己的無知來非議他人的論點，正如夏天的蟬不知道冬天的冰雪一樣，而這也正是像孔子、孟子這樣的聖人無法受到重用的真正原因啊！」後來「一孔之見」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻人的見識狹隘淺薄，無法通曉整體。
|
|
數一數二
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.詳細的逐項述說。《警世通言．卷三四．王嬌鸞百年長恨》：「路人爭問其故，孫老兒數一數二的逢人告訴。」《醒世恆言．卷一三．勘皮靴單證二郎神》：「冉貴不慌不忙，數一數二細細分剖出來。」
|
|
蜘蛛
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 蜘蛛(spider)1.1 惡毒的蜘蛛1.2 蜘蛛的敵人1.3 不結網的蜘蛛1.4 關鍵字1.5 參考書目 蜘蛛(spider)蜘蛛不屬於昆蟲，而屬於節肢動物，有四對足，身體呈現圓形或長圓形，分為頭部和腹部，中間有很細的腹柄相連。暴風雨後，蜘蛛結起蛛網(蜘蛛絲能拉伸200倍，比鋼繩還要韌3倍)，然後便躲在往下休息，只有有昆蟲觸網，和網相連的蛛絲就會通知蜘蛛(蜘蛛沒有耳朵，是用足上的毛感受震動的)。蜘蛛會先對獵物咬上一口，並注入消化。不久以後活生生的昆蟲就會變成液體高蛋白罐頭了。蜘蛛也指專吃活蟲，而且食量很大，繁殖...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士