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組合
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1.將個別零件組織成為一整體。如：「他花了一整天的時間，終於把那架飛機模型組合完畢。」
2.從一組物品中取出一定的數量，而不管取物次序的取法，稱為「組合」。數學上研究此取法方式的個數，稱為組合數。
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變形蟲組織
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變形蟲組織(amoeba organization)目錄1 定義2 發展3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指可以配合環境需求，進行組織重整或組織結盟的一種彈性化的組織設計方式，目的在提高組織對於環境變化的適應與反應力。 發展企...
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組距
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將包含一群數值的範圍分割成若干組，每一組最大與最小範圍之差稱為該組的組距。例如，某班學生成績最低23分，最高95分，若將20分到100分分成8組，而且每組組距相同，則每組組距為（分）。.
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薄壁組織
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為植物成熟之基礎組織系統的一類，多由多或少等直徑之薄壁細胞組成的細胞群，稱為「薄壁組織」。多數細胞是只具有初生細胞壁的活細胞，其機能多與營養有關可進行光合作用和儲藏作用。
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組織學習
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組織學習(organizational learning)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義指組織成員在其工作場域中，彼此經由有意義的個人和小組的行動學習，持續進行知識的分享與創造，並形成組織智慧，以提升組織表現...
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行政組織的型態
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目錄1 層級式組織(hierarchical organization)與功能式組織(functional type organization)1.1 層級式組織(hierarchical organization)1.2 功能式組織(functional type organization)2 混合式...
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能力分班；能力分組
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能力分班或能力分組一般是指強調同質性的學生分組方式（homo-generous grouping）。基於因材施教的理念，能力分班或分組希望能以學生的智力或學術成就等表現，作為編班的依據，將學生分發到適當的班級，使學生得以依其能力得到適性的發展。隨著年齡的增長，學生的個別差異亦愈來愈明顯，對於能力分班的要求也往往較為強烈，例如在國中階段希望能力分班的呼籲會較國小階段明顯，同樣地，高中階段也會較國中階段明顯。然而，能力編班或能力編組亦可以是異質性的分組（hetero-generous grouping），重視的是讓不同能力的學生在同一個班級內，則班級便是社會的縮影，各式人都有，大家共聚一堂。這...
國立教育資料館編（1991）。國民中學編班方式之探討。台中：國立教育資料館
Oakes, J. Gamoran, A. & Page, R. N. (1992). Curriculum differentiation: Opportunities, outcomes, and meanings. In P. W. Jackson (Ed.). Handbook of research on curriculum. (pp. 570-608). New York: Macmillan. |
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社區組織
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社區組織起源於十八世紀末葉德國的漢堡制度(Hamburg System)與愛伯福制度(Elberfeld System)及十九世紀末葉英、美慈善組織協會(Charity Organization Society)與睦鄰組織(Settlements and Neighborhood Centers)。第一次世界大戰以後，各國社區組織運動迅速展開。一九三九年美國社會工作會議確定社區組織的理論與方法。一九五二年聯合國祕書處正式成立社區組織與發展小組(U.N. Unit on Community Organization and Development in Secretariat)。一九五四年改...
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垂直組織（課程）
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課程的垂直組織是指學習課程因素，即概念、通則、技能、價值等之先後次序的安排，依縱的排列。課程垂直組織的設計必須兼顧到繼續性(continuity)、順序性(sequence)、統整性(integration)、銜接性(articulation)、均衡性(balance)及範圍(scope)等六方面，因而學習次序的排列相當複雜。由許多學者專家的研究，可歸納為以下十個課程垂直組織的原則。
1.由單純到複雜：指課程內容的安排，由簡單的下層因素開始，而後及於複雜的上層因素及其中的各種交互關係。此原則亦可用來指數量方面，由少到多，也可用來指由部分到整體或由一般性到特殊性。 ... |
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網狀組織
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網狀組織目錄1 定義2 特點3 關鍵字4 參考書目 定義網狀組織是一扁平如網狀般的結構形式，與其相對的則是韋德的科層組織，科層組織重視的是層層堆疊的權利層級，唯有能夠不斷向陳報的事務才能夠被上級所聽到，否則常常在某些層級就遭到否決而無法被上級所聽到，為解決此一弊端於是建構了此一
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士