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空氣組成
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乾燥空氣(Dry air)距地面數公里高度周圍主要成分有兩種氣體，一為氮氣佔總體積78.08%，其次為氧佔20.95%，氬氣0.934%，二氧化碳0.035%，氖氣1.818×10-3%，氦氣5.24×10-4%，氪氣1.14×10-4%，氙氣8.7×10-6%，但因自然或人為行為排放，隨年代或地區並含有其他有機或無機氣體，自然排放的氣體有甲烷，氧化亞氮(N2O)，氨(NH3)，二氧化硫（火山爆發所產生）等，人為排放有二氧化硫，氮氧化物(NOx)，二氧化碳與其他碳氫化合物或懸浮微粒等，尤其人為排放中之二氧化硫，氮氧化物或含氯化合物是造成工業國家酸雨之來源。在對流層上層約20-30公里，主要...
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非正式組織
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非正式組織相對於正式組織，為一種自發組成的團體，其會一直存在於正式組織中。目錄1 意義2 功能3 類型4 運用方式5 關鍵字6 參考文獻 意義 為人們基於工作、興趣、情誼等原因，自發形成的一種組織型態，而不像正式
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組成
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組織個體成為整體。如：「挑選籃球好手中的菁英組成代表隊。」
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聯合國教科文組織公共圖書館宣言
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1949年聯合國教科文組織(The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，簡稱 UNESCO）首度發表「公共圖書館宣言」，揭櫫公共圖書館的目的。1972年UNESCO在國際圖書館協會聯盟（The International Federation of Library Associations and Institutions，簡稱 IFLA）的協助下，將原有的宣言加以修正擴充，並於同年的IFLA大會公開宣布。
修正的公共圖書館宣言，分為7大部分，內容要點如下： （一）聯合... |
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教導型組織
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教導型組織目錄1 定義2 教導任務3 關鍵字4 參考書目 定義由提奇與柯漢所提出，主張組織領導者應該扮演一個有效的指導者，更應該作為一個有效的老師，認為應該將個人學習與經驗心得教導給組織成員，從而培養各層級的人員，讓組織更加強大，更加緊密。在此...
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世界衛生組織
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聯合國環境規畫(UNEP)中負責國際衛生工作的專門機構。1946年在紐約召開的國際衛生大會上通過了「世界衛生組織法」，1948年該組織法生效，世界衛生組織正式成立。總部設在日內瓦，其下設六個區，分別是非洲區、美洲區、東地中海區、歐洲區、東南亞區和西太平洋區。此組織的宗旨是促進世界人類獲得最高水準的健康，主要任務是指導、協調世界各國的衛生工作，協助各國發展衛生業務，並加強撲滅流行病及其他疾病。世界衛生大會是該組織的最高權利機構，每年五月召開一次，主要工作是審查新會員國的加入、執行委員會和總幹事的工作報告、計劃預算，以及改選執行委員會等。
世界衛生組織於一九四五年發起，一九四八年九月一日正式成立。一九四五年聯合國國際機構會議(United Nations Conference on International Organization)於美國舊金山舉行，中國和巴西代表共同主張應於近期召開一項國際衛生會議，以建立一個新的國際衛生組織，獲得與會各國代表的一致贊同。一九四六年六月十九日國際衛生會議於紐約召開，決定此新組織的名稱為世界衛生組織，並通過〔世界衛生組織憲章〕(The Constitution of the World Health Organization)。一九四八年四月七日，〔世界衛生組織憲章〕獲聯合國的批准而正式生...
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小組協助個別教學法(TAI)
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小組協助個別教學法(TAI)（Teams-Accelerated Instruction）是合作學習的教學方法之一，又稱為小組輔助個別化學習(Team-Assisted Instruction)。此教學方法是讓異質團體共同學習後，個別接受測驗，並將學生測驗得分形成小組成績，作為每一成員的學習成績，強調小組
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解組歸田
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組，繫印的絲繩。解組歸田指解下印信，辭去官職，回鄉務農。《野叟曝言》第一二一回：「只消婆婆親寫一書，說爹爹因富貴已極，欲解組歸田，而意不能決，必得舅公一勸，同為五湖之遊。」
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組曲
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由幾首短曲組合成套的樂曲。為英語suite的意譯。可分為古代組曲和現代組曲兩種。前者流行於十七、十八世紀間，由同一調性的各種舞曲串連而成。後者則無嚴格的組成規範，可從歌劇、舞劇、戲劇配樂等的音樂中選出若干段樂曲集合而成，例如《卡門組曲》、《胡桃鉗組曲》；亦有根據特定的主題專門創作，如《天方夜譚》。
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組織策略
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組織策略是學習策略的一種。蓋聶(E.D. Gagné)認為組織策略是將一訊息集合(set)中的各元素分配到不同的子集合(subset)，並標明這些子集合之間的關係的一種過程。組織策略也可以說是將所要學習的訊息項目重新建構，把相似的項目組織為一群，再存入記憶的歷程。組織策略是難度較大的一種訊息處理歷程，較小的兒童不會使用此種策略。根據研究，組織策略的自發性使用，在兒童五至七歲時並不明顯，八至九歲時開始顯現，十至十一歲時才甚為明顯。
在兒童學習自由回憶作業上，組織策略的發展可分為三個階段： 1.學齡前兒童傾向於不知道如何按分類學的類別來組織字詞。但研究顯示，兒童會藉... |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士