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組織文化模式     
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組織文化模式(model of organizational culture)目錄1 說明2 內容三層次3 對於班級經營的主要啟示3.1 一、班級文化檢視3.2 二、班級文化建構4 關鍵字5 參考資料 說明雪恩的組織文化模式，其從文化的實質層面到組織的隱藏信念，解析組織文化的內容。其說明
組織效能     
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　　「組織效能」一詞的概念和內涵，至今仍未有統一的界說；歸納起來，主要有三種不同的觀點：第一種觀點視組織效能為組織達成目標的程度；第二種觀點視組織效能為組織在其環境中獲得賴以生存的資源的能力；第三種觀點則採系統整合的觀點，視組織效能為組織獲取、運用資源，以達成組織目標的程度。由於第三種觀點，不但能兼取前兩種觀點之長，且能把握組織效能的要旨，所以較為大多數組織理論學者所接受。
　　根據系統整合的觀點，組織效能係指組織的實際表現，包括組織目標的達成、組織成員需求的滿足、外部環境的調適、組織資源的獲得等。此一定義包括以下二項要點：(1)所謂「實際表現」，是指真正表現之教學效果及行政效率，實...
內呼吸；組織呼吸     
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生理學名詞。在人體組織間進行氣體交換。血液供給體細胞氧氣，與細胞內物質產生氧化作用，產生能量以及二氧化碳，並且吸收其代謝產物之二氧化碳，以便排出體外。
人口組成     
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　　要瞭解一個國家的人口特性可以利用人口組成（或結構）的特徵來加以探討。這些特徵包括年齡、性別、婚姻狀況、教育程度及經濟活動等。
　　人口的年齡組成受到廣泛的注意，因為年齡和生育以及死亡的關係很密切，所以人口的年齡結構會決定一國人口的成長速度。而最簡單的人口組成特性是性別，但是性別單獨用在人口統計上並無多大意義，通當會跟年齡合併運用，而以""人口金字塔""的方式來表示。
　　兩性的結合乃是人類的一種本能，這種本能使得個體雖死亡，但種族得以繁衍下去，人類文化得以繼續保存並加以發揚光大。世界各國對婚姻的法令規定不一，結婚的習俗也各異。在人口統計學上，則將婚姻狀況大致分成四種：(...
普通性向測驗組合     
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普通性向測驗組合(General Aptitude Test Battery)美國勞工部於1974年，研發出普通性向測驗組合(General Aptitude Test Battery，簡稱GATB)。目前，美國就業服務處常使用該測驗來對求職者做職業安置與輔導。該測驗組合將59種職業利用因素分析法，找出職業性向的9個基本因素。台灣的行政院勞工委員會職業訓練局，曾委託中國測驗學...
國際標準組織     
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為一個制定全球性標準之組織。其技術性工作是高度分權式的，由各階層的技術委員會、分組委員會與工作組共同執行。這些委員會彙集世界各地的業界、學術研機構、政府單位、消費團體與國際組織等合格之代表，共同為解決全球性的標準問題而努力。其英文名稱為International Organization for Standardization，簡稱為「 ISO」。
組限     
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統計學上指已分組的計量資料，每組的界限值稱為「組限」。其數量最小者稱為「下限」，最大者稱為「上限」。
輔導團隊工作組成     
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輔導團隊工作組成（Counseling team composition ）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義校園裡的輔導團隊可分為以下三種： 內容說明(一)正式的輔導團隊（formal team）學校正式的輔導團隊通常由輔導主任或諮商中心、學生服務中心主任擔任領導，成員包括不同專業的輔導相關工作人員，如輔導教師、諮商輔導師、學校社會工作師、心理師、精神科醫師、護理人員等組成的工作團隊，其中有些專業是簽約性質，如精神科醫師、心理師...
組型辨識理論     
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　　組型辨識是指吾人對外界的事物、圖形、與文字符號的辨識。例如我們可以辨識阿拉伯數字3和8不同、辨認每個人不同的相貌，就是藉組型辨認的能力而能對各種形狀有所區分。個體的組型辨識能力很早就發展出來，是一個普遍存在的心理能力，且具有相當的靈巧性和恆常性。它顯示當外界的事物與形狀變異極大時，吾人仍能加以辨認。
　　有關組型辨識的歷程，可分成兩個階段：(1)偵測階段(pattern detection)，將輸入的訊息加以分類和編碼；(2)解釋組型階段(pattern interpretation)：使組型意義化。
　　有關組型辨認的理論很多，其中較為重要的理論有三：
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〔組織氣氛描述問卷〕     
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　　「組織氣氛描述問卷」係一種用於調查中小學組織氣氛的研究工具；其設計者為哈爾賓(Andrew W. Halpin)和克羅夫特(Don B. Croft)，主要理論根據為「組織氣氛描述架構」。
　　哈爾賓和克羅夫特係最早將組織氣氛的概念引用到學校組織者；他們曾於一九六六年以該問卷調查美國七十一所小學的一千一百五十一位教師，經因素分析結果，共找出衡量學校組織氣氛的八個層面，然後經由這八個層面，歸納出六個較顯著的學校組織氣氛類型。
　　組織氣氛描述問卷一共包括六十四個有關校長或教師在學校中行為特徵的問題。全問卷分成八個分測驗，每一個分測驗六至十題。通常該問卷是發給學校的專業人員...
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