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千愁萬緒
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形容憂愁思慮極多。《紅樓夢》第八二回：「當此黃昏人靜，千愁萬緒，推上心來。」《文明小史》第一○回：「進得衙門，千愁萬緒，悶悶不樂。」
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青年的社會情緒發展
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青年的社會情緒發展目錄1 前言2 青年期3 關鍵字4 參考書目 前言在青年期，兒童在社會上都需要獲得大人的認同，變成非常熱情躁動的孩子，或是從熱情奔放的小孩，成了默默無語的青年。部分由於他們身體和認知結構的改變，小學高年級的兒童希望更像大人一點。他們希望父母以不同的方式對待他們，雖然許多父母並不願意如此做。雖然他們也認為父母愛他們，但他們不認為父母瞭解他們。對小學高年級的男女生而言，成為團體一員有助於自我價值感的提升。他們若不為同儕所接納，就會產生嚴重的情感問題。(註2) 青年期在青年前期的青少年會改變他們與父母的關係的...
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沒頭緒
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沒有線索、條理。《紅樓夢》第六二回：「只好室內生春，若說到外頭去，可太沒頭緒了。」
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墜緒
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語本《書經．五子之歌》：「荒墜厥緒，覆宗絕祀。」後以墜緒指即將斷絕的皇統。宋．釋文瑩《玉壺清話》卷七：「願王英德，各遂所安，無恤墜緒。」或指將失傳的學說。唐．韓愈〈進學解〉：「尋墜緒之茫茫，獨旁搜而遠紹。」
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嚴重情緒障礙兒童的輔導原則
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嚴重情緒障礙兒童的輔導原則輔導情緒困難的兒童,必須注意下列幾個原則,其成效會更佳。目錄1 一、情緒本身是一個訊號2 二、「了解」情緒重於「處理」情緒3 三、處理過程 處理過程依序為：4 四、教導孩子如何適應表現自己的情
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千端萬緒
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緒，絲的頭，比喻事情的開端。千端萬緒用以形容事情紛亂，頭緒繁雜。三國魏．曹植〈自誡令〉：「機等吹毛求疵，千端萬緒，然終無可言者。」《隋書．卷三八．劉昉傳》：「殘賊之策，千端萬緒。」也作「千頭萬緒」、「千緒萬端」、「萬緒千端」、「萬緒千頭」。
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萬緒千端
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形容事情紛亂，頭緒繁雜。宋．劉光祖〈鵲橋仙．相逢一笑〉詞：「如何不寄一行書，有萬緒千端別後。」也作「千端萬緒」。
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緒餘
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剩餘、多餘。多指學問、禮義、道德。《莊子．讓王》：「道之真以治身，其緒餘以為國家。」
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意緒
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思緒、心緒。南朝齊．王融〈詠琵琶〉詩：「絲中傳意緒，花裡寄春情。」
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嚴重情緒障礙兒童
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嚴重情緒障礙兒童目錄1 一、定義2 二、種類3 關鍵字4 參考資料 一、定義根據特殊教育法第三條第二項第七款所稱嚴重情緒障礙，指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其障礙並非因智能、感官或健康因素直接造成之結果。嚴重情緒障礙主要包括下列六項重要特徵：1. 主要問題在行為或情
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