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教育績效
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教育績效(educational performance) 定義指一所教育機構的教學、研究、服務和學生學習的實際表現，這種結果若表現超越預期目標，則具有高績效表現，反之，則否。教育行政機關為了教育機構的表現，會訂定各種教育績效指標，以客觀衡量教育機構的表現。由於教育機構包括高等、中等和初等學校，對於教育績
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實績
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實際的成績。如：「關於勞資雙方的問題，彼此以誠意溝通，就會有解決爭議的實績。」
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勞績
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功勞、功績。《明史．卷二○二．唐龍列傳》：「龍有才，居官著勞績。」《文明小史》第七回：「請上頭每年彙奏一次，無論何處捐到三萬，總辦、會辦俱得一個尋常勞績保舉，有六萬便得一個異常。」
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治績
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施政的成績。《三國志．卷四五．蜀書．鄧芝傳》：「清嚴有治績，入為尚書。」《隋書．卷四三．河間王弘傳》：「累遷滎陽郡太守，頗有治績。」
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敬姜猶績
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春秋時文伯歜的母親敬姜早寡，當文伯歜做了魯相，她仍舊操勞紡織並不避人語的故事。典出《國語．魯語下》。後用以比喻雖富貴卻不忘艱苦，不求安逸。《歧路燈》第三回：「婁樗道：『我爹叫我買兩件農器兒。還買一盤彈花的弓弦。』孝移道：『此敬姜猶績意也。』」
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功績薪給制
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在功績薪給制中，訂定薪給的標準係依據個人的表現與能力。此制度引申於教育上，就理論面而言相當理想，公立學校教師薪給制度依其各人表現及能力訂定，不畫一地採用職位薪給制（依教師職位類型而定薪給）或單一薪給制（依教師之專業訓練程度或完成職業準備程級而定薪給）。
一九八三年在美國蓋洛普調查支持功績薪給制者高達百分之六十以上，認為以納稅人的錢應鼓勵表現最好的人，但此種構想在實際實施上卻面臨技術上、組織上及財政上的一些困難，因此在美國所實施的功績薪給制計畫均告失敗。但在追求學校效率的今日，功績薪給制若能克服技術層面某些障礙，仍不失為一種很好的薪給制度。 |
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考績幽明
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考核官吏政績是否公正。唐．柳宗元〈送薛存義之任序〉：「吾賤且辱，不得與考績幽明之說。」
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關鍵績效指標
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關鍵績效指標（key performance indicator，簡稱KPI）是用以衡量組織績效最為重要的資訊，屬於績效指標範圍當中最核心的部分，和績效指標（performance indicator，簡稱PI）一樣，除具備可測量和可量化的特質外，另一方面，其所反映的必須是攸關組織當前和未來成功的關鍵項目，連結組織的策略性目標。早期績效關鍵績效指標經常著重於財務面的測量指標（例如：每日現金流量或業務營收），然單單財務面的指標不足以作為組織對未來的應變能力與成功關鍵的代表，故測量非財務面的指標（例如：對於電話服務的回應速度、轉接時間）也逐漸成為績效關鍵績效指標的一環。 良好的關鍵績效指標，對...
Advance Performance Institute.(n.d.). What is a key performance indicator (KPI)? Retrieved April 16, 2011, from http://www.ap-institute.com/Key%20Performance%20Indicators.html Loren G. (2007). How to think about performance measures now. In Managing performance to maximize results. (pp.117-129). Bos...
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考績黜陟
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考查審核官吏的政績，並據以升降官職。漢．荀悅《漢紀．卷二八．哀帝紀上》：「於是建諸侯之賢者以為牧，故以考績黜陟，不統其政，不御其民。」
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殊勛異績
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卓越的功勛業績。南朝宋．何尚之〈又答問庾炳之事〉：「且自非殊勛異績，亦何足塞今日之尤。」《南齊書．卷三三．王僧虔傳》：「一門二世，粉骨衛主，殊勛異績，已不能甄。」也作「殊勛茂績」。
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貓頭鷹博士