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緒,絲線的頭。緒指搓絲線。《水滸傳》第二四回:「這小猴子提了籃兒,一直望紫石街走來,逕奔入茶坊裡去,卻好正見王婆坐在小凳兒上緒。」
〔運動優升學輔導辦法〕     
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  〔運動優升學輔導辦法〕全名為〔中等以上學校運動成優良學生升學輔導辦法〕,教育部為辦理運動成優良學生之升學輔導,於民國五十五年(1966)即制定〔各公私立學校體育成優良學生保送升學辦法〕,主要目的在獎勵中等以上學校運動成優良學生致力於名項運動,提升運動水準,培養優秀人才,輔導其繼續升學。
  三十年來,由於環境的變遷,其間經歷了十次的修訂。運動優學生之升學輔導主要分為甄審及甄試二類,甄審及甄試辦法摘介如下:
  1.甄審:辦法第二條規定,高級中等學校畢業之學生,年齡未超過二十足歲,或國民中學畢業之學生,年齡未超過十七足歲,德育成總平均乙等以上(應屆畢業生以前...
成本     
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係指衡量一計算機系統的成本與效的關係。
教育的效責任     
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  教育的效責任意指受教者與施教機構所須擔負的職務與責任。為了解受教者與施教機構是否盡責,必須透過一個具有獎懲權力的團體(如行政機關)定期評估其表現效,並給予適度的獎或懲。例如:「按結果支付」制度就是其中的一種效評估方式。
    
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清明廉潔的政。《後漢書.卷六十六.陳蕃傳》:「屬城聞風,皆自引去,蕃獨以清留。」《南史.卷二十四.王鎮之傳》:「鎮之少著清,必將繼美吳隱,嶺南弊俗,非此不康也。」
諮商     
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  諮商效是指諮商實施的效果,此種效果必須加以評估俾作業務改進參考。通常其評估報告,主要呈現給家長、納稅人、議員等關心助人服務專業的人員,以便了解服務的方案是否值得支持或予以補助。雖然有些諮商或輔導人員認為效評估有礙專業發展,但也有學者認為效制度可使諮商員:(1)獲得工作結果的回饋;(2)依據結果選擇諮商方法;(3)了解學生的需求;(4)避免例行程序的缺點;(5)爭取員額;(6)爭取在職訓練機會,以便獲得新的、必要的能力。為了使執行產生更好的效果,效系統必須循下列原則發展:(1)為了界定諮商員的主要責任,諮商目標必須是所有有關單位或人員共同同意的;(2)以個案可觀察的、重要的行為改變為...
學術     
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  學術效意謂學生完成某些與教學目標相關活動的結果。評定學術效可參考下列因素:(1)決定評分方式:使學生明白評鑑方法,如測驗、書寫或口頭報告、家庭作業、專題研究,以及評分等級;(2)決定指定作業:包括對學生指定作業及評分等級與標準;(3)決定功課的要求:使學生明白功課的要求,並須說明繳交作業的期限;(4)檢查學生完成作業的情形:即評定作業,分別成高低;(5)鼓勵進步:報告學生進步情形,使全班學生明瞭以資鼓勵。
緣木求魚     
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爬到樹上捉魚。比喻用錯方法,徒勞無功。語本《孟子.梁惠王上》。[例]他這種死板的讀書方法想得到好成,簡直是緣木求魚。
揠苗助長     
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。 4.例句你為了盡快完成自己的工作報告,竟不惜去抄襲同事的想法,這種揠苗助長的態度,是不會有好的成
罄竹難書     
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相反詞:豐功偉、寥寥可數
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