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〔派代亞人文教育改革建議報告書〕（美國）
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〔派代亞人文教育改革建議報告〕是由美國人文主義教育哲學家阿德勒(Mortimer J. Adler)所領導的研究小組(The Paideia Group)在一九八二年所提出的一分教育改革建議報告書，中譯又稱之為〔派代亞人文教育改革計畫〕。這本建議報告書可說是一九八○年代的人文主義教育學者對美國基礎學校教育的改革宣言。在此建議報告書發表之後，引起了教育界廣泛的爭辯和迴響，為了回答這些人士所提出的疑難問題，研究小組又於一九八三年發表第二本報告書，名稱為〔「派代亞計畫」的問題及其可行性〕(paideia problems and possibilities)。在一九八四年又提出〔派代亞課程計畫〕...
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議決
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經過開會討論後所作出的正式決定。
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會議
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1.聚合眾人商議。《後漢書．卷一四．宗室四王三侯列傳．齊武王縯》：「諸將會議立劉氏，以從人望。」《五代史平話．梁史．卷上》：「僖宗使宰相會議。」
2.有組織的商議事情的集會。如：「訓導會議」、「校務會議」。
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議價
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由買賣雙方共同協商議定物品價格。
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無可非議
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沒有什麼可讓人指責批評的。如：「他的所作所為，公正無私，讓人無可非議。」
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可議
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值得商榷。如：「這篇論文可議之處甚多。」
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引人非議
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引起他人產生反對、指責的議論。如：「他的主張引人非議，所以很快就修正了。」
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巷議街譚
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大街小巷中人們的傳言、議論。如：「巷議街譚多是傳說而非事實。」也作「街談巷議」、「巷議街談」。
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無異議
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1.不反對，不提不同的意見。如：「對於這項方案，眾人無異議通過。」
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維也納會議
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拿破崙帝國瓦解後，歐洲各國於西元一八一四至一八一五年於維也納舉行的會議。會議在奧國首相梅特涅主導下，以保守為原則，規劃國際新秩序。恢復被拿破崙推翻的王朝，劃定各國疆界，維持列強勢力均衡，防範爆發革命和戰爭。
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貓頭鷹博士