:::
資料庫查詢時間：370.8969 ms
回到頁面頂端圖示
共 629 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
揚之水
瀏覽人次:0
收藏人次:0
《詩經》的篇名：(1)〈王風〉的篇名。共三章。根據〈詩序〉：「揚之水，刺平王也。」或指南國戍守的人，思念家室之詩。首章二句為：「揚之水，不流束薪。」(2)〈鄭風〉的篇名。共二章。根據〈詩序〉：「揚之水，閔無臣也。」或指兄弟被人離間而不和之詩。首章二句為：「揚之水，不流束楚。」(3)〈唐風〉的篇名。共三章。根據〈詩序〉：「揚之水，刺晉昭公也。」首章二句為：「揚之水，白石鑿鑿。」
|
|
官祿
瀏覽人次:0
收藏人次:0
官俸，作官的酬勞、薪俸。《初刻拍案驚奇》卷五：「你看我家女婿盧郎，官祿厚薄如何？」
|
|
石爛江枯
瀏覽人次:0
收藏人次:0
席反惆悵，明月清風愴別離。莊叟1>彭殤2>同在夢，陶潛3>身世兩相遺4>。一丸五色5>成虛語，石爛松薪6>更莫疑。哆侈不勞文似錦，進趨何必利如錐。錢神任爾知無敵，酒聖於吾亦庶幾。江畔秋光蟾閣鏡，檻前山翠茂陵眉。樽香輕泛數枝菊，簷影斜侵半局棋。休指宦遊論巧拙，祗將愚直禱神祇。三吳煙水平生念，寧向閒人道所之。 〔注解〕
(1) 莊叟：莊周，戰國時宋國蒙人，生卒年不詳。其人生觀崇尚自然無為，逍遙自得；政治觀則歸於無為而治。與老子並為道家思想的宗師。
(2) 彭殤：彭祖、殤子。《莊子．齊物論》：「莫壽於殤子，而彭祖為夭。」彭祖，相傳活了七、八百歲；後世用以比喻長壽。殤子，夭折的孩童。後世用以比喻短...
|
|
鼓舞歡忻
瀏覽人次:0
收藏人次:0
個人。如清代小說《文明小史》第五四回描述秦鳳梧確定開辦煤礦公司後，便開始積極地進行一切，定出了大家的薪水，並打算從下個月一號即開始發薪，所以「大家都歡欣鼓舞起來」。這裡的「歡欣鼓舞」便是形容一群人因認為未來將大有可為，故而有振奮喜悅之情。
|
|
奄奄殘息
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
|
名譽職
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不受薪俸也不實際執行職務的榮譽職位。如名譽理事、名譽顧問等。
|
|
更絃易轍
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不可圬也。」今漢繼秦之後，如朽木糞牆矣，雖欲善治之，亡可奈何。法出而姦生，令下而詐起，如以湯止沸，抱薪救火，愈甚亡益也。竊譬之琴瑟不調，甚者必解而更張1>之，乃可鼓2>也；為政而不行，甚者必變而更化3>之，乃可理也。當更張而不更張，雖有良工不能善調也；當更化而不更化，雖有大賢不能善治也。故漢得天下以來，常欲善治而至今不可善治者，失之於當更化而不更化也。 〔注解〕
(1) 更張：調整琴弦，重新張設。
(2) 鼓：彈奏。
(3) 更化：改舊換新。指政令教化的改革。 ２、「易轍」：《晏子》（據《意林．卷一》引）晏子1>治阿2>三年，毀聞于國。景公召而問之，對曰：「嬰築蹊徑3>，急門閭4>之政，...
|
|
特殊教育師資
瀏覽人次:0
收藏人次:0
殊教師資格。(二) 在任用方面包括符合法定條件、具正式資歷者，以及未符法定條件、暫㈹教職工作者。其敘薪與福利、升遷亦有不同。Eliason（1994）提出對於學前特殊教師在職培育模式的看法，認為具有時間模式與內容模式兩種類型：時間模式係指在不影響幼兒學習前提下，以幼兒教師能運用於自我成長的研習、進修時間為考量，例如：週日、週末、例假日、國定假日、週休二日或寒、暑假時段，依據時間因素安排在職培育課程。內容模式係指具有政策性、重點性、專題性、專業性與需求性的分野。例如：為執行融合教育政策，強制要求每一幼兒教師接受一定時數的學...
|
|
飯玉炊桂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
|
嘗膽
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻刻苦自勵。參見「臥薪嘗膽」條。《史記．卷四一．越王句踐世家》：「吳既赦越，越王句踐反國，乃苦身焦思，置膽於坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。」唐．杜甫〈寄董卿喜榮十韻〉：「猛將宜嘗膽，龍泉必在腰。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |