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創造性解題模式
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的點子？那個想法最有效？那個想法最特別值得一試？5發現解答(Finding Solutions)列出標準評估構想的標準，抉擇出最佳解決問題構想。哪些條件、原則應該列出，以便評選出最佳解決策略。這個策略會強化創造力嗎？比較各條件及標準後，哪些是重要而且必須？6實現(Making it Happen)或接受發現（fact finding）選出最佳的解決策略，發展行動計畫並付諸行動...
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繁星計畫
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團法人大學入學考試中心(以下簡稱大考中心)公佈之97學年度學科能力測驗(以下簡稱學測)成績，作為檢定標準。(三) 各高中依各大學設定之招生條件，分學群推薦符合條件之學生至多各1名，且同一名學生限被推薦至1所大學之1個學群；各大學可於各學群內自訂學生可填寫之學系（組）志願數，且各大學錄取各高中學生之名額以1名為限；不分學群之大學，各高中僅得推薦1名學生。各高中不得重複推薦同一名學生參加本招生。(四)各大學之錄取原則，依序如下： 1.以大考中心公佈之97學年度學測國文、英文、數學、社會、自然各單科或總級分之「頂標」、「前標」...
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組織文化
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積，而被視為理所當然。價值觀（values）：由基本假定延伸而來，代表可作為行為可欲性與正當性的判斷標準。其會在衍生規範及期望（價值觀→規範→期望），這些會形成一個層級體系，但皆無法直接觀察而得知。組織器物與創新（artifacts and creations）：這是組織文化中最容易探知的部分，為組織成員在基本假定、價值觀、規範、期望的交互作用下，所創造出來的生活與工作工具和儀式等。其包含：空間規劃、故事、行為模式、典禮、活動等。（註一） 關鍵字中文：組織文化英文：organizational culture 參考文獻註...
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朱熹
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窮天理、明人倫、講聖言、通世故。他把傳統的綱常加以理論化和通俗化，認為「三綱五常」應是社會的最高道德標準，並且認為這是永存而不滅的。這套學說對專制主義和帝皇權力的強化有很大的作用，後來成了統治者的正統理論，影響深遠而巨大。他的學說源自北宋的程顥、程頤，故學術界常以「程朱學派」稱之。 評價陳榮捷肯定朱熹的成就：一、新儒家哲學之完成。二、道統觀念之完成。三、以四書代五經。
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傾聽技巧（listening）
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呈現封閉的姿態，顯示個案可能正在防衛或是惱怒。非口語訊息的解讀需要注意不同文化的差異，且避免套入固定標準的意義，助人者可以把非口語訊息當作線索，以瞭解個案的感覺。 無效的傾聽助人者須避免無效的傾聽，無效的傾聽舉例如下：(1) 沒有專心投入，對個案的部分敘述聽而不聞(2) 只聽部分，未抓到個案表達的重點(3) 沒有在心理和情緒上，跟個案同在(4) 使用「覆述」的方式，使個案感受不到被理解 關鍵字中文關鍵字：傾聽技巧英文關鍵字：listening 參考資料1. Clara E. Hill (2006). 助人技巧：探索、洞察...
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比例
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3.比較同類數量的倍數關係，其中一數是另一數的幾倍或幾分之幾。如：「教師和學生的比例，已經達到規定的標準。」
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世說新語
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，長度都在幾百字到短短幾行不等。其貢獻有二，其一為幫助我們了解魏晉時期士人之活動、清談風氣的人物品評標準等材料；在文學上，其用字精簡且生動，在魏晉時期流行的筆記小說中，為志人小說中最為後人所讚譽。(註1) 注者劉孝標，生於宋孝武帝時。劉孝標所注本有十卷，今已亡佚，僅唐寫本殘卷還得見其風貌。而我們今天能得見大約都只分三卷(註2)劉孝標的注本備受推崇，但許多引用書本大都不復見。在四庫全書中也稱譽劉孝標能與裴松之三國志注、酈道元水經注、李善文選注等齊名。 參考書目註1 葉慶炳（1987）。中國文學史，頁307-308。台北：學...
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OSI七層
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何謂osi 國際標準組織ISO(International Standards Organization) 為了促進網路通訊協定的標準化於於 1983 年制訂了 開放式系統連接（Open System Interconnection，簡稱 OSI） 標準。以作為網路開發者在發展軟硬體設備時共同遵循的規範。 OSI的七層OSI參考模式具備 階層式協定（Layered Prot...
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偏差
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失常，即非社會或反社會規範與價值標準。[例]青少年時期最容易發生行為偏差。
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考夫曼兒童智力測驗
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施測時間是40到45分；較年長的兒童則是75到85分。測驗中的十六個分測驗，以100為平均數，15為標準差，轉換成五個整體量表的標準分數，包括順序處理、同時處理、成就、智力、非與文等五個分數。 評價測驗分數顯示具有高水準的信度，分測驗的內部一致性平均接近.80，五個整體測驗分數的信度高於.90。而智力分數與學業成就有正向關，且與魏氏兒童智力量表總測驗智商相關平均為.70。 關鍵字中文關鍵字：考夫曼兒童智力測驗英文關鍵字：Kaufman Assess...
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貓頭鷹博士