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國民兵役
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通常有初期國民兵役、甲種國民兵役、乙種國民兵役之分。凡國民於屆滿一定年齡之後必須盡到的兵役義務，其目的乃在就地保衛鄉土和輔助戰時勤務，如此可構成全國的全面防衛體系。
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表演藝術聯盟；中華民國表演藝術協會
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組織。1996年當國家文化藝術基金會成立後（參閱「財團法人國家文化藝術基金會」），表演藝術界人士為監督該基金會經費分配的公平與正義性，遂成立了「表演藝術聯盟」，並於1997年6月向內政部以「中華民國表演藝術協會」名稱完成立案登記。現已有團體會員130團，個人會員約105人以上。成立主旨、工作重點是在提供會員各方面相關資訊，及扮演公共性事務溝通角色──提供民間表演藝術團體與相關政府單位對話機會，進而促進臺灣整體表演藝術環境的發展。因此規章明訂目標為：建立表演藝術界和政府間的諮詢與溝通管道，促雙方良性互動之關係。開發整合表演藝術界現有資源、激勵整體藝術環境成長。增進政府、民間企業與一般社會大眾對藝...
表演藝術聯盟提供資料。
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私立民生家商
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少數民族雙語教育（大陸地區）
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雙語教育是特指大陸地區對少數民族學生進行的本民族語和漢語的雙語教育。大陸雙語教育是一種民族語言文字平等政策；一九五四、一九八二年頒布的〔中華人民共和國憲法〕，以及一九八四年頒布的〔中華人民共和國民族區域自治法〕，將各民族使用和發展語言文字自由，以法律形式固定下來。民族區域自治法及國家教育主管部門對民族學校開展民族語文教學均明確規定：「有現行通用民族文字的民族中小學各種教學，應盡量使用本民族語言，使學生接受全部教學內容；有獨立語言而尚無文字或文字不完全的民族，一面著手創立文字，一面按自願原則，採用漢語文或習用的語文教學，而以本民族語言輔助教學；各族人民，凡自願學習和使用漢語文或其他語言文字者...
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全民皆兵教育主張
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全民皆兵教育主張，目的在藉教育的歷程以培養健康身體、尚武精神、愛國觀念的國民，平時各務其業，戰時則能保國衛民。
此一思潮輸入我國，係於清季庚子後由留日學生開其端。日本自明治維新，積極變法圖強，實施軍國民教育；內容包括徒手教練、徒手體操、器械體操、擎槍教練等，均由軍官講授，學校有似軍營，每學期且必舉行野外演習等。我國留日學生，親見日本倡導軍國民教育情況，頗思仿效；適此時俄國乘義和團之亂，進軍東三省，拒不撤兵，激起留日學生公憤，乃組成「學生軍」集會抗議；後並將「學生軍」改稱「軍國民教育會」，以社團形式倡行軍國民教育。 光緒二十六年(1900)，留日陸軍士官學校第三屆... |
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農民中等學校（大陸地區）
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農民中等學校是大陸地區農村成人教育的一個層次，包括農民業餘中學、農民中等專業學校、農民科學技術學校、農業廣播電視學校等；是各類農民中等學校的總稱。由於這類學校都屬於成人中等教育，又屬於農民教育範圍，故統稱農民中等學校。
至一九九二年，大陸地區農民中等學校有三千九百四十四所，已培養高中、初中畢業生三十六萬八千五百六十一人。 |
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保國安民
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保衛國家，安定人民。《水滸傳》第六三回：「若以禮幣請他，拜為上將，可以掃清水寨，殄滅狂徒。保國安民，開疆展土，端在此人。」《明史．卷三三二．西域列傳四．別失八里》：「友邦遠國，順天事大，以保國安民，皇天監之，亦克昌焉。」
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民族英雄
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保衛自己民族的利益和自由，而英勇抵抗外族侵略的人。如岳飛、鄭成功等人。
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民主化
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國家政體或社群組織的運作，朝向合於民主制度的方向發展。民主化常因經濟發展、社會運動、跨國影響等因素而促進，國際人權組織也常以平等參政權、代議監督透明運作、集會結社自由等指標評估世界各國的民主化表現。
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國民生產毛額
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一國在一年裡所生產的最終產品及勞務市場價值的總和。英文縮寫為GNP。
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貓頭鷹博士