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模型
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體積、形狀及顏色之工作；親手操作或實驗為必須時)，模型與實物是很有效的教材。 注意事項1.在教學前須熟悉所要使用之模型。2.須事先演練，若該模型是可操作的，教學者須確定知道如何做、可能會有甚麼錯誤。3.如果允許，應鼓勵學生多觸摸及操作模型。4.不使用之模型要放到學生視線之外，以免干擾教室內之其他活動。5.若使用之模型，其大小、形狀與顏色與實物不同，要避免讓學生產生錯誤印象。 關鍵字中文關鍵字:模型英文關鍵字: Model 參考資料張霄亭/總校閱。教學媒體與教學新科技，1995年初版，201-203。心理出版社。
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周芬伶
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遭到挫敗，開始對男人和整個世界都不信任，而後，在痛苦的淬鍊中，她一層層去突破生命的困境，讓生命逐漸成熟。周芬伶這個時期的散文以傷痕累累的形式出現，和早期的甜美天真有相當大的差距。婚姻失敗之後，周芬伶也失去了孩子的監護權，她只能默默地關注孩子的成長，卻無法參與孩子成長的歷程，在父權社會下，女性失去身份，失去認同，那樣的痛楚，由體內潛藏著一個受傷母親的周芬伶寫出來，份外淒楚動人。而在經過生命的多重磨難與痛苦之下，周芬伶漸漸從傷痛中走出，重獲心靈的自由，這些穿越生命幽谷的歷程，都呈現在她的散文中。如果文學必然要用來生命書寫的，...
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問答教學法
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等，作為選擇教材依據。(2)考查學生對於所學教材是否真正了解，以便趁早補救。(3)考查學生之攻克是否熟習，以決定教學進度之快慢。2.對學生功用:(1)使學生對於所學之教材思考，因而能夠徹底了解。(2)使學生應用所學知識去解決生活問題，因而能夠活用所學知識。(3)可使學生從問答活動中養成應答與對話能力。3.對教學活動之功用:(1)可引起動機和提示要點。(2)可啟發師生思考。(3)可複習教材。(4)可練習某種教材。 發問技巧1.態度自然2.先發問後指名3.留下思考時間4.普遍指名5.任意指名6.不複述問題7.向不注意者發問8...
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蜩螗沸羹
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飲酒號呼之聲如蟬鳴，笑語之聲如湯沸羹熟。語本《詩經．大雅．蕩》：「如蜩如螗，如沸如羹。」後比喻議論喧騰，紛亂不寧。《清史稿．卷四七二．陸潤庠傳》：「上年資政院開議，竟至戟手漫罵，藐視朝廷。以辯給為通才，以橫議為輿論，蜩螗沸羹，莫可究詰。」
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饅頭
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一種用麵粉發酵蒸熟的食品。[例]老王以賣饅頭維生。
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名實相符
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然之，乃與脩書曰：「君澡身浴德，流聲本州，忠能成績，為世美談，名實相副，過人甚遠。孤以心知君，至深至熟，非徒耳目而已也。察觀先賢之論，多以鹽鐵之利，足贍軍國之用。昔孤初立司金之官，念非屈君，餘無可者。……」
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蜜蜂
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萬隻的工蜂，每隻只能活1、2個月。工蜂要做的事情很多，例如年輕的工蜂要照顧幼蟲、打掃巢內；等到發育成熟後，就要開始蜜蠟造巢、守衛、採蜜等工作；直到老年還要負責吸水到巢中。3. 雄蜂:一個蜂巢只有幾十隻雄蜂，壽命約2-6個月。雄蜂除了和蜂后交配外，甚麼事都不用做。 關鍵字中文關鍵字: 蜜蜂英文關鍵字: honeybee 參考書目註1:動物百科，姚啟久編著。漢宇國際文化，2008，頁52。註2:昆蟲大奧秘，東方編輯小組企劃，台灣東方出版社，2007，80-81。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.mo...
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個別差異
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個體因受遺傳、學習、環境、成熟等因素影響，使個體間不論在能力、人格或行為的表現上均有差異的情形，稱為「個別差異」。
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乘法教學
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義以及用法。 認識九九乘法表當以2或5為倍數計算時，對於學生較為簡單，因此則可介紹九九乘法表，讓學生熟悉2到9的乘法關係，另外，也可運用一些特別的教材，來引起學生的興趣。舉例而言，對於3X2可以變化為2X2+1X2，即便為4+2等等的數字遊戲，另外當計算9X3時，可以看成10X3-1X3，也學習更快的計算方式。 認識乘法計算首先乘法可區分為被乘數與乘數兩種，因此需教導學詩兩者之間的意義，並且區別與加法減法間的不同。舉例而言，2+3與3+2的意義是相同的，但2X3與3X2卻隱含的不同的涵義。 應用問題當瞭解基本的乘法計算後...
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代間移轉
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之相對經濟能力勢必有很大差異，此時新世代對舊世代的經濟支援也相對重要。 現代社會當前社會經濟發展較成熟，在現代經濟體制之下，個人有能力透過長期投資的方式儲蓄老年經濟資本，不同年代間相對經濟能力差異減少。同時，現代國家民主化過程往往使國家必須以福利制度來換取民眾支持，這類制度上的改變都會對家庭內世代間資源分配的流量與數量造成影響，兩代或隔代間的經濟依賴程度大幅降低，彼此間較為獨立。註2 參考資料註1: 白懿淳著，《代間移轉行為之探討》（1997）。註2:王振寰．瞿海源主編，《社會學與台灣社會》（臺北：巨流，2009三版）。
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貓頭鷹博士