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熟
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1.烹煮使可食。如:「煮熟」。《論語.鄉黨》:「君賜腥,必熟而薦之。」
2.農作物長成。《孟子.告子上》:「五穀者,種之美者也。苟為不熟,不如荑稗。」唐.皮日休〈橡媼歎〉:「秋深橡子熟,散落榛蕪崗。」
1.技藝精巧的。如:「熟手」、「技藝純熟」。
2.常見的、認識的。如:「熟人」、「熟客」。
3.留有深刻印象的。如:「耳熟能詳」。
4.經常使用的。如:「熟字」、「熟語」。
5.豐收的。如:「熟年」。
6.經過加工煉製的。如:「熟鐵」、「熟藥」。北周.庾信〈仙山詩〉二首之二:「石軟如香飯,鉛銷似熟銀。」
1.深沉安穩。如:「熟睡」。
2.仔細、精詳。如:「熟察」、「熟讀」、「熟視」、「深思熟慮」。
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熟稔
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熟識。如:「他們才認識沒多久,就熟稔得像多年的老友。」
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駕輕就熟
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駕著輕車走熟路。比喻對事情很熟悉,做起來很容易。《歧路燈》第七九回:「若說自己虛中善受,朋友們是駕輕就熟,倘有疏虞,只怕他們又同其利而不同其害了。」
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耳熟能詳
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聽得非常熟悉,以致能詳盡的說出來。語本宋.歐陽修〈瀧岡阡表〉:「其平居教他子弟,常用此語,吾耳熟焉,故能詳也。」
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熟悉
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知道得很詳細。《文明小史》第三五回:「你老兄是書香世族,自己又是個道臺,官場也熟悉,四面的聲氣也通。」也作「熟諳」。
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熟能生巧
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熟練了自然能領悟出竅門。《鏡花緣》第三一回:「俗語說的『熟能生巧』,舅兄昨日讀了一夜,不但他已嚼出此中意味,並且連寄女也都聽會,所以隨問隨答,毫不費事。」
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精熟學習
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目錄1 精熟學習(Mastery Learning)1.1 教學過程1.2 提出者--Bloom1.3 提出者--Carroll1.4 教學與課程上意義&限制1.4.1 意義1.4.2 限制 精熟學習(Mastery Learning)是一種提供成功學習的「教」和「學」的方法。透過小步驟的教學、足夠的練習機會、充裕的學習時間及補救教學,讓學生精熟每一個學習步驟。「精<...
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瓜熟蒂落
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比喻時機成熟,自然成功。宋.張君房《雲笈七籤.卷五六.元氣論》:「氣足形圓,百神俱備,如二儀分三才,體地法天,負陰抱陽,喻瓜熟蒂落,啐啄同時。」《隋唐演義》第一一回:「況吉人天相,自然瓜熟蒂落,何須過慮?」
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深思熟慮
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仔細而深入的考慮。如:「凡事都經過深思熟慮,才不會魯莽行動。」
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滾瓜爛熟
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滾落在地上的瓜,熟透了。比喻極為純熟流利。《儒林外史》第一一回:「十一、二歲就講書、讀文章,先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。」《文明小史》第八回:「他親手註過的〈大學〉,親手點過的《康熙字典》,雖然不至於通部滾瓜爛熟,大約一部之中,至少亦有一半看熟在肚裡,不然怎麼能夠脫口而出呢?」
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