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風
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3.習氣、習俗。如：「校風」、「移風易俗」、「傷風敗俗」、「世風日下，人心不古。」
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呼風喚雨
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05.《醒世姻緣傳》第八九回：「久在京師潛住，又娶了一個紅羅女為妻，剪草為馬，撒豆成兵，呼風喚雨，移斗換星，駕雲噴霧，無所不為。」
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一諾千金
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梁楚閒哉？』」（源）
02.明．陸采《明珠記．第三一齣》：「昔聶政一言而破面自決，季布一諾而千金不移。」 參考詞語︰千金諾注音︰ㄑ｜ㄢ ㄐ｜ㄣ ㄋㄨㄛˋ漢語拼音︰qiān jīn nuò釋義︰猶「一諾千金」。見「一諾千金」條。
01.唐．吳融〈離霅溪感事獻鄭員外〉詩：「一飯意專堪便死，千金諾在轉難酬。」
02.宋．王十朋《王十朋全集．文集．卷一一．昌齡請期》：「願諧二姓之婚，幸賜千金之諾。」 參考詞語︰千金一諾注音︰ㄑ｜ㄢ ㄐ｜ㄣ ｜ ㄋㄨㄛˋ漢語拼音︰qiān jīn yī nuò釋義︰猶「一諾千金」。見「一諾千金」條。
01.宋．晁沖之〈次韻集津兄會群從王敦素宿王立之國明日西...
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變
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2.移動。《禮記．檀弓上》：「夫子之病革矣，不可以變。」《文選．陸機．文賦》：「或虎變而獸擾，或龍見而鳥瀾。」
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釀
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1.利用發酵方法製造。如：「釀造」、「釀蜜」、「自釀」。《史記．卷七五．孟嘗君傳》：「迺多釀酒，買肥牛。」唐．杜甫〈遣意〉詩二首之一：「衰年催釀黍，細雨更移橙。」
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凱勒(J._Keller)ARCS動機模式
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能因著成就而得到內在和外在的鼓勵和報償。教學策略─提供一顯身手的機會提供回饋與報償維持公平性與對等轉移 ARCS模式的過程「先引起你對一件事的注意和興趣」，再讓你發現「這件事和你切身的關係」，接著你又覺得「你有能力和信心去處理它」最後你得到了「完成後成就感的滿足」 ARCS模式的特色注意動機、情意的激發它能配合其他的教學理論或教學設計步驟合併運用它不僅著眼於教學效果的提升，還特別重視學習的趣味性，藉著一連串的策略，強化維持學習者的興趣，以達到學習效果的目的。促進一個成功、有趣的學習活動需要多方面的配合。例如、教材本身便是...
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敬業樂群
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小成。九年時知識通達，能夠觸類旁通，遇事不惑而且不違背師訓，就可以稱之為大成。這時候才能夠教化人民，移風易俗，然後附近的人都心悅誠服，遠方的人也都來歸附。這是大學教育的方法與次第。古書說：螞蟻時時學習啣泥，然後才能成大垤。就是這個意思。 補充相似詞： 實例小華向來敬業樂群，深深獲得老師與同學的肯定。 參考資料http://tw.18dao.net/%E6%88%90%E8%AA%9E%E8%A9%9E%E5%85%B8/%E6%95%AC%E6%A5%AD%E6%A8%82%E7%BE%A4
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交互教學法
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程，透過師生對話，老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略，接著學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」，這就是Vygotsky所謂的由他人調整到自我調整。Palincsar和Klenk（1992）指出，學生在相互教學法中就是透過高社會性、互動性及完全的對話才獲得並內化四項閱讀策略。專家根據研究，提出有效「交互教學法」之三項建議（Harvard Univeristy，March，1986；Palincsar＆Brown，1948）：1、 責任轉 |
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梅妻鶴子
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其住處大量地植梅養鶴，……所以說他以梅為妻，以鶴為子。 近義閒雲野鶴 山林隱逸 反義與時浮沉 與世推移 名韁利鎖 例句教授自從退休後，便隱居山林，過著梅妻鶴子的清閒生活。 引用<<中學生多功能成語典>>編者：金淵博、曾鴻儒出版社：金安出版社
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弄巧成拙
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05.《二十年目睹之怪現狀》第八四回：「接木移花丫鬟充小姐，弄巧成拙牯嶺屬他人。」
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貓頭鷹博士