:::
資料庫查詢時間：234.377 ms
共 1177 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
玄關
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.通往妙道玄旨的門徑或關卡。臺北覺修宮廟聯：「登此門得窺大道，由斯戶便識玄關。」
|
|
張先
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人名。（西元990～1078)字子野，宋朝烏程（今浙江省吳興縣）人。工詩詞。所作詞有「雲破月來花弄影」、「嬌柔懶起，簾壓捲花影」、「柳徑無人，墜輕絮無影」等名句，故人稱「張三影」、「三影郎中」。又因其詞有「心中事，眼中淚，意中人」三句，故亦稱「張三中」。其詞多描寫士大夫生活及男女之情，與柳永齊名。官至都官郎中，著有《安陸集》。
|
|
工作分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
工作分析法(job analysis) 類似於巴比特的活動分析法。甚至可以說工作分析法是活動分析在職業活動方面的應用。由教學的改進著眼，進而研究課程的設計途徑。他不排斥知識，卻認為知識應該有用於生活。因此查特斯分析人類活動，以了解人類生活所需的知識內容；而巴比特卻是為了瞭解人類從事活動所需能力為和，而分析人類活動。 課程設計程序研究社會情境中人類的生活，以決定主要的教育目標。分析目標為理想和活動，直到工作單位的層次。對於「理想」的選擇，係由所有教師投票決定。「活動」則由社會中個人身心活動觀察而來。這些分析必須完整，...
|
|
逕庭
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相距極遠。《莊子．逍遙遊》：「大有逕庭，不近人情焉。」金．酈權〈白鶴璧遊善應洹山〉詩：「感物復嘆嗟，醉語忽逕庭。」也作「徑廷」、「徑庭」。
|
|
教師即研究者
瀏覽人次:0
收藏人次:0
之學習。在「人文課程方案」當中，學校教師扮演極為重要的角色。史點豪思利用「教師即研究者」的研究發展途徑，以進行實驗學校的課程發展，史點豪思並進一步鼓勵參與「人文課程方案」的學校教師，希望參與此項課程改革的學校教師，能將「課程」視為有待學校教師於教室情境當中加以實地考驗的一組「研究假設」。 關鍵字中文關鍵字：教師即研究者英文關鍵字：teacher as researcher 參考資料蔡清田著。課程改革實驗。2001年初版。頁99-100。五南圖書出版有限公司。
|
|
千金一擲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「一擲千金」之典故說明，提供參考。「一擲千金」這句成語是指把大量的金錢輕易一扔，任意地揮霍錢財。如唐朝吳象寫的〈少年行〉，詩中描寫陪皇帝出獵的少年，因為結交顯要富貴之人，又得到皇帝的賞賜，就任意揮霍，花錢無度，但家裡卻窮得一貧如洗。「一擲千金渾是膽，家無四壁不知貧」，這二句逼真地形容少年揮霍錢財的浪蕩行徑。後來「一擲千金」被用來形容不惜金錢的豪舉。
|
|
風吹雨打
瀏覽人次:0
收藏人次:0
遭受風雨的吹拂打擊。唐．陸希聲〈陽羨雜詠〉詩一九首之一六：「一徑穠芳萬蕊攢，風吹雨打未摧殘。」宋．辛棄疾〈浣溪沙．未到山前騎馬回〉詞：「未到山前騎馬回，風吹雨打已無梅，共誰消遣兩三杯。」也作「雨打風吹」。
|
|
風雲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.比喻高遠接天。《文選．左思．吳都賦》：「徑路絕，風雲通。」《文選．沈約．齊故安陸昭王碑文》：「南接衡巫，風雲之路千里。」
|
|
小腸
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 小腸(small intestine)1.1 小腸線1.2 小腸的吸收作用(註2)1.3 關鍵字1.4 參考書目 小腸(small intestine)1. 人體的小腸，全長約6~7公尺，管徑約2.5公分，小腸的前端跟胃相接。小腸內壁的黏膜上有許多隆起的環狀縐褶，黏膜的表面有凸起，稱為絨毛。它是消化管中最長，也是消化作用完全的部份。(註2)2. 小腸分泌的腸液含有麥芽糖酶、乳酸酶，能將麥芽糖、蔗糖、乳糖等雙糖分解為小分子的單醣。(註2)3. 小腸總共分為三段，十二指腸、空腸和迴腸，在食物進入小腸之前，食物會 ...
|
|
黑吃黑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以不正當的手段奪取他人用相同手法奪得的財物。因二者皆非循正當途徑取得，故稱為「黑吃黑」。如：「最近才成立的那個新幫派，最愛使黑吃黑的伎倆，已引起其他幫派的不滿。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士