:::
資料庫查詢時間:187.5006 ms
共 1001 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
空談
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不切實際或只說而未見實行的言論。[例]好的構想必須付諸實踐,否則將流於空談,於事無補。
|
批判哲學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
控制中解放的社會批判科學之解放的趣向。哈伯馬斯並以心理分析的方法說明意識形態的扭曲過程,進而主張主體必須透過自我反思化解對於實體化權力之依賴,並在不堅持同一性的原則下進行毫無宰制溝通以臻真理之共識。 對於班級經營的主要啟示 一、批判思考的機會 哈伯馬斯的批判哲學第一個啟示在抨擊扭曲體制所造成的理性窄化與主體萎縮,因而無法行使批判思考的有效性宣稱的主體。因此,教師在班級中應致力於培養學生批判思考的能力,提供學生更大的視窗,讓學生重新獲取能力,而不是動不動下命令、「代為決行」泯滅學生能力。 二、無宰制的理想言談情境之實踐...
|
共和制
瀏覽人次:0
收藏人次:0
採行此種體制,如:我國、美國及法國等國家皆採行共和制。(註1) 共和制之原則一、禁止世襲共和國的元首必須要由全體人民直接或間接選舉產生,不可由前任元首逕行指定繼承者,或因任何與前任元首之親屬關係而繼任之情事。如我國之國家元首係由人民直接選舉而產生。二、有限任期共和國的國家元首係透過全體人民直接或間接選舉產生,與君主國之國家元首不同,並非終生職,而有其一定之期限。三、須負責任君主國的國家元首在國家法律上不需負擔任何責任,即有所謂「The king can do no wrong」的說法。而不同於君主國,共和國的國家元首除了...
|
共享軟體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
需要以營利為目的,因此開發的作者大多是以英文來當軟體的界面,對於非英語系的國家的使用者來說,其界面仍必須上網去尋找中文化,而若中文化作者翻譯進度落後,或是無人去翻譯,使用者則必須花很長的一段時間去熟悉軟體的界面,更有可能降低使用的欲望。站在資訊安全的角度來看,由於共享軟體採用的是先讓使用者進行試用再進行付費的方式,也因此有許多電腦病毒常偽裝成熱門的共享軟體,讓使用者的電腦不知不覺就飽受病毒的侵害而造成資訊的流失,而這些電腦病毒較常攻擊的則是防毒軟體...
|
呂赫若
瀏覽人次:0
收藏人次:0
因參與「鹿窟武裝基地事件」,而死於台北縣石碇附近的鹿窟。 觀點 呂赫若是典型的入世型作家,他認為作家必須懷抱入世的理想與使命感,克盡社會責任,除了用筆,還要透過行動,將關懷付諸實踐。在此局詭譎之中,做為一個有自覺的台灣作家。他認為,文學藝術是認識現實、追求美善的橋樑,好的文學要從生活中創造出來,文學不僅是作家個人的藝術理想,同時也是讓台灣文化生命活絡起來的動力,作家必須以熱情、誠實的心志來從事文學創作。呂赫若的文學觀,涵融著真善美的生命理想與熱情的...
|
專業發展學校
瀏覽人次:0
收藏人次:0
師專業成長以及進行教學專業研究之公立學校。Holmes Group認為,教學的專業訓練與研究、發展,必須建立在學校實際情境的基礎之上才有意義,因此,師資培育機構有必要與中小學建立合作的夥伴關係,使中小學教師從職前專業訓練、在職進修,以至於從事研究的整體專業發展中,都能在教育實際情境中進行,而提供此一教育實際情境的學校就是專業發展學校。師資培育機構一方面透過專業發展學校培訓優質的中小學師資,另一方面提供中小學教師在職進修管道,並與中小學合作進行教育研究,達到互惠的雙贏局面。依據Holmes Group的設計,專業發展學校具...
|
梅花鹿
瀏覽人次:0
收藏人次:0
內覓食的頻率則較低。舉凡構樹、桑樹、山黃麻等粗糙的樹葉甚至蕨類等均是梅花鹿喜歡吃的食物。鹽也是梅花鹿必須攝取的成分。(註2) 已絕種的梅花鹿台灣早期梅花鹿群遍野,荷蘭人統治時期曾盛產鹿皮,年產量達10萬噸,也因梅花物全身都是寶,從鹿肉到鹿血,全身都是本草綱目中珍貴的中藥材,所以人們過度的捕殺,目前已無野生梅花鹿。雄鹿從2歲時開始長角,每年增加一個分叉,5歲以後才停止分叉,以樹葉為主食。(註1) 關鍵字中文關鍵字: 梅花鹿英文關鍵字: Cervus nippon taiouanus 參考書目註1:生物學,黃世傑,王瑋龍,陳...
|
非常時期
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.國家遭遇到嚴重的內亂或外患,必須採取特別的措施,以便集中人力、物力,去度過困難的時期。[例]國家在非常時期常會制定一些臨時法,以因應特別需要。
2.特殊時期。[例]現在是缺水的非常時期,大家必須節約用水。
|
矩陣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
元素以直行及橫行,整齊排列成矩形的結構。如數學中常將多個方程式的係數排成矩陣,利用矩陣的運算求解未知數。[例]這道數學習題必須利用矩陣方能算出答案。
|
百分率
瀏覽人次:0
收藏人次:0
上述求得之比率,再乘以100後所得之結果,值得注意的是,並非莫名乘上一個100,在最後單位的表示上,必須特別註記其為百分率,而其符號為”%”。另一教導方式,為在學生計算比率時,並非用乘以100的模式,而是令其分母為一百,因此上下同乘一個固定之數後,可念成一百分之某數,如此更加展現出百分率之涵義。(註1) 打折之應用實務上打折時店家通常會表示成百分率之寫法,如打八折時,則寫成80%,因此計算價格時,則會將原本的訂價乘上80%,得到確實需支付之價格。由上述例子可知,學生不僅須會從小數點換到百分率,也許熟悉百分率所代表之小數,...
|
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士