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香蒲
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陽而潮濕的環境，適合生長的溫度則大約落在攝氏二十度至三十度之間，香蒲一般在冬季進入休眠狀態，其莖葉乾枯凋萎，直到春季再萌發新葉。香蒲通常廣泛分布於中國大陸、日本、菲律賓等地區，而在台灣則多生長於低海拔山部至平野地區，常見其在沼澤、溪畔、廢耕地、海岸濕地等空間群集而生。（註2） 莖香蒲科(Typhaceae)香浦屬(Typha)的香蒲，屬於多年生的水生草本，而平均株高約在一百五十公分左右，其地下莖一般匍匐於泥中，呈橫走狀。 葉香蒲的葉片為線形，扁且平，具有明顯的葉鞘。 花香蒲的花朵通常在春夏之間開花盛放，屬於穗狀花序，頂生...
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托爾金
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部神話』，然而在1956年他卻下一個結論：『沃拉普克語、世界語、伊多語及諾維亞語等等，諸如此類，均是枯萎死亡的語言，遠比現已不被使用的遠古語言死的還要透，因為他們的創作者從未創作任何世界語的傳奇故事。』[5]托爾金著作的流行對語言的使用，尤其是在奇幻文學類，已經產生微小但深遠的影響，甚至是 dwarves「矮人（複數）」 和 elvish「精靈的；精靈語」這兩個原本自19世紀中或甚至更早一點就已經不再被使用的拼法，也在托爾金的復興下廣為現今的字典所接受，分別取代 19世紀後dwarfs 及 elfish 的拼法。其他如他...
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槲蕨
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植物名。水龍骨科槲蕨屬，多年生草本。根莖肥厚多肉、赤褐色、線形，外被披針形鱗片。葉紙質，三角狀披針形，長二十至四十五公分，一回羽狀深裂，平滑無毛；葉柄基部具赤褐色、一回羽狀裂之腐植質收集葉。孢子囊群圓形，著生於葉片上部背面、羅列在網眼內，無孢膜。可入藥。產臺灣及大陸地區中南部至亞洲熱帶。
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噭
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鳴叫、呼號。《文選．司馬相如．長門賦》：「白鶴噭以哀號兮，孤雌跱於枯楊。」唐．杜甫〈義鶻〉詩：「噭哮來九天，修鱗脫遠枝。」
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教育方法論
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變萬化，耀眼奪目，才能夠使學生興起學習的興趣，並且教學也不是甚麼甜蜜的樂趣，它隱含的是無數的知識也是枯燥的語言，要讓學生乖乖的服下這有益身心卻又苦澀難耐的靈藥，需要的是老師運用方法來使其溫順入喉才行，教學是科學的，也是藝術的，教師透過教材、教案、教法將知識做轉換，讓學生得以吸收，教學像是一部教育劇，用生動活潑的方式，促使學生一步步地進入劇情。(註1) 教學法總類灌注式教學此種教學法所形容的是，不估計課程的難易度，僅以強記、鞭策的方式，硬逼學生將知識記下。錄音機式教學此即照本宣科的教學方法，對於課本內容以唸讀的方式，將課程...
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聱牙
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3.老樹枝幹杈枒蟠屈的樣子。宋．朱熹〈枯木次擇之韻〉：「百年蟠木老聱牙，偃蹇春風不肯花。」
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涇渭斯明
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隨時清濁，……豈可據為常清濁哉？」所以涇水和渭水的清、濁，並沒有一定，是隨著季節以及二河水位上升或乾枯而有所變化。後來「涇渭分明」就從《詩經》的「涇以渭濁，湜湜其沚」這裡演變而出，用來比喻彼此的區別非常清楚。
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數字1至10關係
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學習數字的組合（兩個已知較小樣式所組合的樣式）。這想法可以幫助孩童瞭解真正的數字量感且避免數數的沉悶枯燥。 活動設計－骰子盤閃示卡拿著骰子盤閃示卡l至3秒，詢問孩童「有多少？你怎麼看的？」孩童會一邊確認並說出有多少點數。先用簡單的樣式或較少的點數，以建立孩童的自信心。學生也可相互使用閃示卡考考對方，互相練習。 加減1與加減2當孩童開始數數，並沒有能力反應數字間的關聯性時。教學目標使要讓數字與實物相連結。要學習6和8之間「多2」或「少2」的成對關係，須深思數數作業中的概念，建構這些概念是需要會加減 l的數數能力。 活動設計...
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充棟折軸
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此處所列為「汗牛充棟」之典源，提供參考。 唐．柳宗元〈唐故給事中皇太子侍讀陸文通先生墓表〉（據《全唐文．卷五八八．柳宗元》引）孔子作《春秋》千五百年，以名為傳者五家，今用其三焉。秉觚牘，焦思慮，以為論注疏說者百千人矣。攻訐狠怒，以詞氣相擊排冒沒1>者，其為書，處則充2>棟宇，出則汗3>牛馬，或合而隱，或乖而顯。後之學者，窮老盡氣，左視右顧，莫得而本；則專其所學，以訾其所異，黨枯竹，護朽骨，以至於父子傷夷，君臣詆悖者，前世多有之。甚矣！聖人之難知也。 〔注解〕
(1) 冒沒：傾軋。
(2) 充：填滿、裝滿。
(3) 汗：使出汗。
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斗量車載
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猶「車載斗量」。見「車載斗量」條。01.宋．辛棄疾〈玉樓春．君如九醞臺粘琖〉詞：「向來珠履玉簪人，頗覺斗量車載滿。」02.清．張興烈〈人海歌〉：「在山泉清出山濁，大海枯魚悲刺促；斗量車載恥無名，入座應歌貂不足。」
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貓頭鷹博士