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封建
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1.中國古時天子以爵土分封與人的制度。秦併六國後廢其制。西歐以中世（第四世紀起至第十五世紀）為封建時代，當時的社會稱為「封建社會」。《左傳．僖公二十四年》：「昔周公弔二叔之不咸，故封建親戚以蕃屏周。」唐．柳宗元〈封建論〉：「封建者，必私其土，子其人。」
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融合教育
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國家採用？ 融合教育已是世界潮流，融合教育在國外行之有年，目前較有成的國家有：加拿大、 美國、西歐諸國、紐西蘭、澳洲，日本也逐漸在推廣中。＞信念？ 所有的學生有權在他們所居住的地區接受免費的公共教育，即使對於障礙兒童。 學校首先要想到的就是容納他們於普通班接受指導；其次學校和孩子的父母合作訂定 個別化教育計畫（IEP），IEP可能包含其他相關的服務，便提供適當的機會使孩子 能達成所預期的學習目標。＞四大要點： １讓特殊兒童就讀普通。 ２提供融合教育之普通班或學校足夠且適宜的支援。 ３需針對特殊學生提出...
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蒙特梭利教育
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教學法最原初的設計，乃是利用幼兒最慣常使用感官吸收新知的特性，設計成不同領域的教材內容，其教學法也從歐洲大陸傳遍至各大洲，創建舉世聞名的蒙特梭利教學法。近代追隨蒙氏教育研究的學者，進一步把教學法從原初的運動、感覺、語文和知識性四大領域教育，細分為「日常生活教育」、「感官教育」、「數學教育」「語文教育」及「文化教育」等五大體系（劉嘉琳，2006；謝淑貞，2006），之後又將地理、地質、歷史、天文、植物、動物等課程納入文化教育之中，以架構出完整的蒙特梭利教育體系，其中幼兒的語文教學是內含於文化課程中逐一來進行，企圖以統整性的...
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地理大發現
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目錄1 源頭2 葡萄牙人3 西班牙人4 關鍵字5 出處 源頭西元15世紀，隨著航海技術的進步，發掘新財富的慾望及好奇心，以及促成其他民族信仰基督教的意念，吸引了歐洲人踏上海上探險的旅程。在葡萄牙和西班牙兩國國王的支持下，西元15世紀末，歐洲人的足跡幾乎遍布世界各地。 葡萄牙人約在西元1430年，由於葡萄牙的亨利王子一心嚮往遙遠的國度，所以便展開葡萄牙的航海探險旅程。葡萄牙王室發起的航海探險目的，是為了不再出昂貴的價錢向中國和印度等東方貿易的阿拉伯商...
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幾許
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多少。《文選．古詩十九首．迢迢牽牛星》：「河漢清且淺，相去復幾許？」宋．歐陽修〈蝶戀花．庭院深深深幾許〉詞：「庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數。」
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昏天黑地
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1.光線昏暗，無法辨別方向。《喻世明言．卷一三．張道陵七試趙昇》：「鬼帥再變五色雲霧，昏天黑地。真人變化一輪紅日，升於九霄。」《東歐女豪傑》第五回：「忽然街上的電燈不知為著什麼原故，霎時間全行熄滅，變了一個昏天黑地的世界。」
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內行
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3.俗稱同業的人。唐．歐陽詹〈同州韓城縣西尉廳壁記〉：「鄭以明經登科，又三舉進士，屈於命，詞學亦流輩推內行第一。」
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葉子
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3.稱書頁。宋．歐陽修《歸田錄》卷二：「唐人藏書，皆作卷軸，其後有葉子，其制似今策子。凡文字有備檢用者，卷軸難數卷舒，故以葉子寫之。」
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大勇若怯
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外表懼怯，但事實上十分勇敢的人。宋．蘇軾〈賀歐陽少師致仕啟〉：「大勇若怯，大智如愚，至貴無軒冕而榮，至仁不導引而壽。」
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借重
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1.借別人的地位、名望來抬高自己。宋．邵博《邵氏聞見後錄》卷一六：「假名梅聖俞，毀及范文正公，而天下駭然不服矣。且文正公與歐陽公、梅公立朝同心，詎有異論？特聖俞子孫不耀，故挾之借重以欺世。」
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貓頭鷹博士