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體用
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哲學上指：(1)事物的本質謂之體，事物的功能謂之用。唐．實叉難陀譯《大乘起信論》：「能顯示大乘體、相、用故。」(2)靜態是體，動態是用。《朱子語類．卷一．太極天地上》：「在陰陽言，則用在陽而體在陰，然動靜無端，陰陽無始，不可分先後。」(3)能發生作用的事物器官謂之體，因事物器官而產生的作用謂之用。《朱子語類．卷一．太極天地上》：「耳便是體，聽便是用。」
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國立台中科技大學
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997年 6月 完成徵收第二校區土地（今 南屯校區），約8公頃。2000年 2月 配合臺灣省政府功能業務與組織調整政策，改隸為「國立臺中高級護理助產職業學校」。2002年8月 升格為「國立臺中護理專科學校」。2011年12月1日 「國立臺中技術學院」整合臺中護校改制為「國立臺中科技大學」，中護改為「國立臺中科技大學民生校區」。國立臺中科技大學2011年 5月25日 獲教育部核准，改名國立台中科技大學並籌備半年[1]。2011年 12月1日 「國立臺中技術學院」整合「國立臺中護理專科學校」改制為「國立臺中科技大...
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社會行動理論
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社會行動理論(social interaction)目錄1 源起2 對於班級經營的主要啟示2.1 一、教師地位形象之塑造2.2 二、學生的印象管理能力之檢視3 關鍵字4 參考資料 源起與生俱來的自我有其多面性，每一面都有其功能，然而要成為一個高度社會化的人，你必須將自己成現給別人，並讓他人相信你是怎樣的人。個人在社會中，為維持某種形象，常會運用某些技巧以影響別人對自己的印象，這就是印象管理。高夫曼的社會行動理論將人生比喻成劇院，人生舞台一如劇院有前台與後台之分：前台是你想要在人們面前創造或維持一特別印象的情境，後台則是卸...
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制約增強-代幣制
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時應注意下列原則:(1) 合格行為一旦出現時，應立即給予代幣，反之則扣回。(2) 促進了解代幣兌換的功能。(3) 責成受訓者累積代幣。(4) 穩定代幣的標準。3. 提供代幣的後援增強物代幣是一種本來不具有增強作用的東西，但她與具有增強作用其他刺激物相連結，成為具有增強作用的表徵物。因此，能以代幣換取之事物就符合當事人的需求。在實施制度增強-代幣制須注意下列原則:1. 制約增強物要不易被複製的。作為代幣之事務是要不容易被複製，且要攜帶方便、保管容易、可重複使用。2. 制約增強物不能轉作他用。在使用代幣制時，要與學生約定不能...
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奇人異士
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行為奇特，具有特殊才藝或能力的人。如：「這個綜藝節目常邀請一些奇人異士來表演特異功能。」元．耶律楚材〈寄趙元帥書〉：「迨今百年，未嘗聞奇人異士，羽翼其說者。」
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統整教育模式
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統整教育模式(Integrative Education Model,IEM)克拉克(Barbara Clark)所發展的統整教育模式，是一套交互作用的系統，組合了學生四項腦部功能：思考，情緒，感覺，直覺。此種模式，在學校教學必須掌握下列七項重要的原則(Clark, 1986)：1.積極正向的學習環境學習環境必須能反應學生的社會、情緒與生理的需求。它必須是高度結構化的，而且充滿豐富又複雜的學習課題。學生、家長和教師結成一個團隊。教室好像一座實驗室，充滿了各種資料。學習的氣氛必須具有生產性，及支持性。2.輕鬆且不緊張學習的...
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精神分裂症
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精神分裂症，是一種精神科疾病，是一種持續、通常慢性的重大精神疾病，是精神病裡最嚴重的一種。病因未明，多青壯年發病，隱匿起病，主要影響的心智功能包含思考及對現實世界的感知能力，並進而影響行為及情感。臨床上表現為思維、情感、行為等多方面障礙以及精神活動不協調。患者一般意識清楚，智能基本正常。精神分裂症之主要徵兆被認為是基本的思考結構及認知發生碎裂。這種解離現象據信會造成思考形式障礙並導致無法分辨內在及外在的經驗。罹患精神分裂症的人可能會自己表示有幻覺，或者，旁人可以發現他們的表現受幻覺影響。患者也可能表達明顯妄想信念。社交或...
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性能
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器物所具有的性質、功能。[例]越野車的爬坡性能比一般車種要強得多。
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創傷後壓力疾患(PTSD)
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體鬆及神聽傳導物質正腎上腺素，有異常活性。腦部研究也顯示，海馬迴和杏仁核會在加壓力疾患後受生化激發，功能失常的海馬迴，會侵入性記憶，並繼續激發使人不段回憶起創傷事件；而功能失常的杏仁核，會讓創傷後壓力症候群患者反覆經驗創傷事件所帶來的強烈情緒及情緒記憶。(註1) 治療治療者可透過藥物治療、系統減敏感法、放鬆訓練、洪水法、眼動心身重建法，治療個案、同時也可透危機減壓團體來進行治療，危機減壓團體是一種危機處理方式，要創傷受害者盡量的說出感受、想法等對於...
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網際網路
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一種將許多不同的電腦網路連接起來所構成的網路環境。為英文internet的意譯。嚴格而言它並非實體的網路。主要的任務是在一致的通訊協定下，讓各種網路連接而發揮更大的網路等功能。在應用程式面，此種網路提供三項基本服務：電子郵件、檔案傳輸、遠端簽入。
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貓頭鷹博士